Imunologia no jornalismo científico e nos livros didáticos: distâncias e aproximações entre o noticiário e a escola

Henrique da Silva  Gonçalves; Rafaela Caroline Lechtchechen  Balduino; Marcelo  Valério

doi:10.4025/rvc.e026032

Autores/as

Henrique da Silva Gonçalves Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0009-0008-0361-0572
Rafaela Caroline Lechtchechen Balduino Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0009-0000-9208-2434
Marcelo Valério Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0003-2107-6023

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.e026032

Palabras clave:

comunicación pública de la ciencia, Ensenãnza de la Biología, Educación para la salud, alfabetización científica, Divulgación científica

Resumen

La pandemia de COVID-19 ha incrementado la presencia de conceptos de Inmunología en la vida cotidiana, requiriendo que la población tenga una mayor comprensión de temas como anticuerpos y vacunas. Este trabajo analiza la relación entre el conocimiento inmunológico presente en textos periodísticos publicados entre 2020 y 2021 y el abordado en los libros texto de Biología de secundaria aprobados por el Plan Nacional de Libros de Texto en 2018 en Brasil. En los libros se identificaron alrededor de 100 términos vinculados a la Inmunología, de los cuales aproximadamente 20 también estaban presentes en los informes. El análisis reveló que los textos periodísticos, aunque informativos, carecen de profundidad conceptual y elementos explicativos; mientras que los libros presentan contenidos fragmentados y con poca articulación con fuentes científicas o mediáticas. Los resultados indican una brecha entre la educación formal y la información masiva, reforzando la relevancia de integrar el lenguaje escolar de enseñanza y la popularización de la ciencia para fortalecer la educación científica de la sociedad en contextos de crisis de salud.

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