The process of interpretation of signs: a proposal for semiotic analysis for Science Teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.v2i1.63600

Keywords:

Semiosis, Peirce, Strategy, Teaching-learning

Abstract

The application of semiotic analysis in science education is still a process under development in Brazil, requiring not only research in the area, but proposals capable of transforming its main concepts into elements that can help teachers and students in carrying out their interpretations. of scientific signs. This article aims to develop a path of semiotic analysis for the meaning of scientific signs, contributing to student learning, as well as presenting a teaching strategy to favor this semiotic analysis, helping the teacher in the development of their classes. This path of analysis and the teaching-learning strategy are based on the main structure of Peirce's semiotics. This is a purely bibliographical research, which presents and discusses the elements of Peircean semiotics within a proposal that is still theoretical in scope, but which may later unfold into more practical and experimental research.

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Author Biographies

Elemar Kleber Favreto, Universidade Estadual de Roraima - UERR

Possui bacharelado, licenciatura e mestrado em Filosofia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE (2007), licenciatura em Fí­sica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM (2018), especialização em Educação Digital pelo Centro Universitário SENAI/SC (2023) e em Metodologias para Educação a Distância pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR (2021). Atualmente é professor efetivo dos curso de Ciências da Natureza da Universidade Estadual de Roraima - UERR.

Eder Joacir de Lima, Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso, na linha de pesquisa Formação de Professores para a Educação em Ciências e Matemática. Mestre em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Graduado em Matemática pela Universidade do Estado de Mato Grosso. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática. Atualmente é Professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, Campus Primavera do Leste.

Anderson Ercí­lio dos Reis Franco, Rede Municipal de Ensino de Vigia - PA

Doutorando pelo Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá- PR, Mestre em Docência em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará, especialista em Informática e Educação pela Universidade do Estado do Pará, especialista em Matemática Fundamental pela Universidade Federal do Pará, especialista em Docência em Libras pela Faculdade de Tecnologia Equipe Darwin, Especialista em Educação Especial Deficiência Visual pela Universidade Leonardo da Vinci e Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Cândido Mendes. Possui graduação em Letras Libras pela Faculdade Atual (FAAT), Ciências Naturais-Fí­sica (UEPA), Ciências Biológicas (UFPA) e Formação de Professores (UEPA), com averbação do Tí­tulo de PEDAGOGO. Atualmente é professor do Atendimento Educacional Especializado da rede municipal de ensino no municí­pio de Vigia de Nazaré - PA.

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Published

2022-05-16

How to Cite

Favreto, E. K., Lima, E. J. de, & Franco, A. E. dos R. (2022). The process of interpretation of signs: a proposal for semiotic analysis for Science Teaching. Vitruvian Cogitationes, 2(1), 150–167. https://doi.org/10.4025/rvc.v2i1.63600

Issue

Vol. 2 No. 1 (2021)

Section

Artigos

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