Modernist works and botany: the construction of a brasilidade and its possibilities for decolonial teaching
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v2i2.63689Keywords:
Modernism, Cienciarte, Ethnobotany, Teaching Botany, Teaching ArtsAbstract
The interdisciplinary teaching of art and botany can bridge the construction of citizen and scientific education. Thus, our objective is to present works by Brazilian modernist artists, especially those who participated in the Week of Modern Art, as a theme for the teaching of decolonial ethnobotany in the classroom. More than a brief exposition of the history and works in science and art, this work brings the anthropophagic manifesto as a tool to (re)think the teaching. After analyzing Brazilian modernism works with botanical references, and based on the 13 cognitive categories for the promotion of creativity, we selected 3 vegetal species, pineapple, cactus and coffee that served as an ethnobotanical integrator, showing the potential and richness of the canvases, literature and architecture of the Week of 22 and its anthropophagic process against the national biodiversity. We suggest the use of national artistic-educational actions for the construction of plural, critical, and decolonial knowledge in the promotion of science and art.
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2022-05-23
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Moraes, V. dos S. ., & Portugal, A. dos S. . (2022). Modernist works and botany: the construction of a brasilidade and its possibilities for decolonial teaching. Vitruvian Cogitationes, 2(2), 74–87. https://doi.org/10.4025/rvc.v2i2.63689
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