The fixed image in articles published in the areas of Education and Teaching in the period from 2008 to 2017
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v3i1.63963Keywords:
Fixed image, Bibliographic research, Education, Teaching, ArticlesAbstract
Generally, we perceive and make use of images without realising that we are communicating through a language that can complement or be complemented by other types of language. As educators, our interest has focused on the presence of fixed image (such as photography, painting and drawing) in educational processes, from the perspective of semiotics. We consider it necessary to verify aspects of recent studies on the image, seeking to build an updated panorama that indicates what has been done in terms of research with images. Therefore, we conducted a bibliographical research in articles published in journals in the areas of Education and Teaching, from 2008 to 2017. The 132 articles found were analyzed according to the categories: image role, media or support, type of image, approach, theme, nature of the study, scenario of empirical studies, subjects and level of school education. We noticed that most of the studies analyzed are empirical, related to the non-school environment, without the participation of subjects and, perhaps for this reason, without specifying the level of education to which they refer to. The results allow us to reflect on advances, gaps and research possibilities of the theme.
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References
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Published
2022-06-13
How to Cite
Rego, S. C. R., & Pralon, L. H. (2022). The fixed image in articles published in the areas of Education and Teaching in the period from 2008 to 2017. Vitruvian Cogitationes, 3(1), 1–17. https://doi.org/10.4025/rvc.v3i1.63963
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Section
Artigos
