v. 3 n. 1 (2022)

Artigos

• A imagem fixa em artigos publicados nas áreas de Educação e Ensino no perí­odo de 2008 a 2017

  Sheila Cristina Ribeiro Rego, Lucia Helena Pralon

  1-17

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• A percepção de um grupo de alunos do Programa de Iniciação Cientí­fica Júnior sobre a Fí­sica: um estudo de caso

  Renato Marcondes, Silvio Luiz Rutz da Silva

  18-35

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• Literatura produzida no Amazonas e Ensino das Ciências Ambientais

  Mateus Epifânio Marques, Kátia Viana Cavalcante

  36-55

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• A voz de estudantes do Ensino Médio sobre ensino por investigação, contextualização e interdisciplinaridade

  Gracieli Dall Ostro Persich, Keiciane Canabarro Drehmer-Marques, Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto

  56-75

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• A inclusão educacional de estudantes autistas nas aulas de Matemática sob a ótica de pais e mães

  Fábio Alexandre Borges, Joyce Evellyn da Silva Cruz

  76-93

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• Aplicativos móveis utilizados no Ensino de Biologia: uma revisão sistemática de literatura

  Welesson Portela de Aguiar, Diva Maria Borges-Nojosa, Francisco Herbert Lima Vasconcelos

  94-113

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• Práticas de Educação Ambiental nas escolas: percepção dos professores do Maciço de Baturité/CE

  Jones Baroni Ferreira de Menezes, Andreza Conrado Pereira, Antônia Clara Galvão da Silva, Yorrana dos Nascimento Viana Oliveira

  114-125

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• O uso de recursos tecnológicos no ensino presencial e hí­brido

  Adriana da Silva Fontes, Oscar Rodrigues dos Santos, Débora Ferreira da Silva, Roseli Constantino Schwerz

  126-144

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• Leonhard Euler e o episódio histórico da formulação do Princí­pio Fundamental da Dinâmica: F=MA

  Camila Maria Sitko

  145-164

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• Interdisciplinaridade em foco: reflexões sobre o seu histórico, concepções e sentidos atribuí­dos no contexto universitário e nas licenciaturas

  Cleyton Ferreira de Souza, Lucas Eduardo Mesquita Cortes, Luri Braga Alonso, Marcos Viní­cius Ferreira Vilela

  165-176

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