Ingresso e permanência em uma licenciatura em educação do campo: uma análise a partir da teoria das representações sociais
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69666Keywords:
Rural Education Degree Course, Social Representations, Entrance, PermanenceAbstract
The article presents the motivations for enrolling and remaining in a Rural Education Degree Course, areas of knowledge Natural Sciences and Mathematics, at an HEI in Minas Gerais (Brazil). The instrument used to construct the data was a Google Forms questionnaire. The Theory of Social Representations was adopted as a theoretical framework. As a result, it was found that the motivation for admission is based on the social representation that this is an opportunity to be on an undergraduate course, which dialogues with the peasant reality. They also highlighted the Pedagogy of Alternation as something essential in their choices. The central core of the social representation about staying on the course are the terms: dedication and dream. Knowing the social representations that support the entry and retention of students at LECampo can provide important indications for the course and for the promotion of public policies.
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2023-09-18
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Silva, L. A. ., Veronese, M. C. B. S. ., & Miranda, C. L. . (2023). Ingresso e permanência em uma licenciatura em educação do campo: uma análise a partir da teoria das representações sociais . Vitruvian Cogitationes, 4(2), 92–106. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69666
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Artigos
