Ingresso e permanência em uma licenciatura em educação do campo: uma análise a partir da teoria das representações sociais
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69666Palabras clave:
Licenciatura en Educación Rural, Representaciones Sociales, Ingreso, PermanenciaResumen
El artículo presenta las motivaciones para matricularse y permanecer en la Licenciatura en Educación Rural, áreas del conocimiento Ciencias Naturales y Matemáticas, en una IES de Minas Gerais (Brasil). El instrumento utilizado para construir los datos fue un cuestionario de Google Forms. Se adoptó como marco teórico la Teoría de las Representaciones Sociales. Como resultado, se encontró que la motivación para el ingreso se basa en la representación social de que se trata de una oportunidad de estar en una carrera de pregrado, que dialoga con la realidad campesina. También destacaron la Pedagogía de la Alternancia como algo esencial en sus elecciones. El núcleo central de la representación social sobre la permanencia en el rumbo son los términos: dedicación y sueí±o. Conocer las representaciones sociales que sustentan el ingreso y la permanencia de estudiantes en LECampo puede proporcionar indicaciones importantes para el rumbo y para la promoción de políticas públicas.
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2023-09-18
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Silva, L. A. ., Veronese, M. C. B. S. ., & Miranda, C. L. . (2023). Ingresso e permanência em uma licenciatura em educação do campo: uma análise a partir da teoria das representações sociais . Vitruvian Cogitationes, 4(2), 92–106. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69666
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Artigos
