Ingresso e permanência em uma licenciatura em educação do campo: uma análise a partir da teoria das representações sociais
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69666Palavras-chave:
Licenciatura em Educação do Campo, Representações Sociais, Ingresso, PermanênciaResumo
O artigo apresenta as motivações para o ingresso e permanência em uma Licenciatura em Educação do Campo, áreas do conhecimento Ciências da Natureza e Matemática, em uma IES mineira. O instrumento utilizado para a construção dos dados foi um questionário Google Forms. Adotou-se como referencial teórico a Teoria das Representações Sociais. Como resultados, verificou-se que a motivação para o ingresso se pauta na representação social que essa é uma oportunidade para estar em um curso de graduação, que dialoga com a realidade campesina. Ressaltaram, ainda, a Pedagogia da Alternância como algo essencial em suas escolhas. O núcleo-central da representação social sobre permanência no curso são os termos: dedicação e sonho. Conhecer as representações sociais que alicerçam o ingresso e a permanência dos estudantes na LECampo podem fornecer importantes indicativos para o curso e para o fomento de políticas públicas.
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Referências
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Publicado
2023-09-18
Como Citar
Silva, L. A. ., Veronese, M. C. B. S. ., & Miranda, C. L. . (2023). Ingresso e permanência em uma licenciatura em educação do campo: uma análise a partir da teoria das representações sociais . Vitruvian Cogitationes, 4(2), 92–106. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69666
Edição
Seção
Artigos
