Education, communication and local knowledge in intercultural practices in science teaching
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.e024013Keywords:
education, communication, science, local knowledgeAbstract
Each people have their own knowledge about what makes them resist and affirm their identity and belonging. Of course, through their language and their way of living, and this shows that there is cultural capital, symbolic capital, and capital of knowledge within a people. In this sense, we intend to approach descriptively the relationship between language, education, and communication in understanding the logic of local knowledge. Seeking to use language as a means to facilitate our understanding of what is involved in the game of understanding, when it comes to valuing people's knowledge in the construction of the science that we are thinking about exploring. Furthermore, we seek to bring the knowledge of the ancestry of original peoples to the educational culture of schools, as a way of systematically considering the valorization of the production of local/traditional knowledge in different perspectives that can dialogue with other stories beyond the truth imposed on us by global south about the world in which we live.
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Published
2024-10-25
How to Cite
Paulino, V. (2024). Education, communication and local knowledge in intercultural practices in science teaching. Vitruvian Cogitationes, 5(2), e024013. https://doi.org/10.4025/rvc.e024013
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Section
Artigos
