Educación, comunicación y saberes locales en las prácticas interculturales en la enseí±anza de las ciencias
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.e024013Palabras clave:
educación, comunicación, ciencia, conocimiento localResumen
Cada pueblo tiene su propio conocimiento sobre lo que le hace resistir y afirmar su identidad y pertenencia. Por supuesto, a través de su lengua y su forma de vida, y esto demuestra que hay capital cultural, capital simbólico y capital de conocimiento dentro de un pueblo. En este sentido, pretendemos abordar de manera descriptiva la relación entre lengua, educación y comunicación en la comprensión de la lógica del conocimiento local. Buscando utilizar el lenguaje como medio para facilitar nuestra comprensión de lo que implica el juego de la comprensión, a la hora de valorar los conocimientos de las personas en la construcción de la ciencia que pensamos explorar. Además, buscamos acercar el conocimiento de la ascendencia de los pueblos originarios a la cultura educativa de las escuelas, como una forma de considerar sistemáticamente la valorización de la producción de conocimientos locales/tradicionales en diferentes perspectivas que puedan dialogar con otros relatos más allá de la verdad impuesta. sobre nosotros por parte del sur global sobre el mundo en el que vivimos.
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Publicado
2024-10-25
Cómo citar
Paulino, V. (2024). Educación, comunicación y saberes locales en las prácticas interculturales en la enseí±anza de las ciencias. Vitruvian Cogitationes, 5(2), e024013. https://doi.org/10.4025/rvc.e024013
Número
Sección
Artigos
