Reflections on the social and affective aspects of school (in)discipline from the point of view of Biological Sciences undergraduates
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.025008Keywords:
Indisciplina escolar, aspectos emocionais da indisciplina, constituição ética e moral do sujeitoAbstract
The research was directed to the school (in)discipline in the social and affective aspects in the constitution of the subject's ethics and morals. The aim was to problematize the affective aspects of school (in)discipline based on an emerging category, entitled Lack of family structure. For this, the emerging category already produced in recent research published by the authors was used as a corpus of analysis, with emphasis on aspects not previously addressed. The reflection allowed us to perceive that social nature is relative, and its social functions and moral values are contingent, that the concepts of humanity and (in)discipline can be interchangeable, being products of the historical contingency of relations between humans and non-humans; that the issue of (in)discipline is a question of quality and modalities of affects. Finally, the reflection brought important arguments that lead us to understand that the subject has unique modes of subjectivation with intensities.
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