Percepción de los docentes sobre el uso de plataformas digitales en Paraná

Resumen

Con la creciente integración de las tecnologías digitales en la educación, las plataformas de aprendizaje se están convirtiendo en herramientas cada vez más consolidadas en las prácticas pedagógicas. En este contexto, este estudio tiene como objetivo investigar si las plataformas digitales implementadas por el Departamento de Educación del Estado de Paraná (SEED) han contribuido significativamente a la práctica docente. El objetivo principal fue comprender las percepciones del profesorado sobre el impacto del uso de estas plataformas en el aula. Para ello, se recopilaron datos mediante cuestionarios exploratorios cuantitativos y cualitativos aplicados a 22 docentes del sistema escolar público estatal. Los resultados revelan un panorama marcado por aspectos positivos y desafíos. Entre los puntos positivos, destaca la participación inicial del alumnado. Por otro lado, se reportaron problemas como la inestabilidad técnica, las dificultades para integrar las plataformas en las prácticas pedagógicas y las respuestas ambivalentes respecto a su contribución efectiva al aprendizaje.