Proposta de uma sequência de ensino investigativa para a abordagem sobre espectroscopia

Thiago Silva Paiva; Maxwell Siqueira

doi:10.4025/rvc.v1i1.63581

Autores/as

Thiago Silva Paiva Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC
Maxwell Siqueira Universidade Estadual de Santa Cruz -UESC https://orcid.org/0000-0002-2165-4244

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.v1i1.63581

Palabras clave:

Enseí±anza de las ciencias basada en la indagación, Experimentación, Espectroscopia

Resumen

Las escuelas públicas brasileí±as están atravesando un período de transformación debido a la baja calidad de la educación. Según el índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB), desde 2011 no ha habido crecimiento educativo en el país, reflejando por consiguiente la Educación Científica, en la que Brasil está en las últimas posiciones según los datos obtenidos por el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), detrás de países vecinos como Argentina, Chile, Uruguay y Colombia. Ante esta realidad, este estudio pretende proponer una secuencia de enseí±anza investigativa basada en los supuestos de la Enseí±anza de la Ciencia por la Investigación (ENCI), así como la contribución de Vygotsky, relacionando la experimentación de bajo costo para abordar un contenido de Física Moderna y Contemporánea. Esta secuencia didáctica se propondrá como contexto de educación básica para estudiantes de secundaria, abordando la espectroscopia. La propuesta trata de utilizar la experimentación en una perspectiva de investigación para permitir una clase más interactiva para los estudiantes, permitiéndoles desarrollar habilidades relacionadas con la alfabetización científica. De esta manera se espera que a partir de los supuestos del ENCI que se encuentran en la secuencia didáctica, se ofrezca una participación más activa promoviendo la Alfabetización Científica de los estudiantes en la Enseí±anza de la Física en la escuela.

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Biografía del autor/a

Thiago Silva Paiva, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Possui graduação em Matemática pela Universidade Estácio de Sá (2022) e graduação em Física pela Universidade Estadual de Santa Cruz (2018). Mestre em Ensino Profissional de Física pela Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC (2022). Atualmente é professor de Matemática e Física - Escola Kennedy em Eunápolis - BA e Professor de Física na Colégio COOEDUC em Eunápolis - BA.

Maxwell Siqueira, Universidade Estadual de Santa Cruz -UESC

Graduado em Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2000), mestrado em ensino de Ciências, com ênfase em ensino de Física pela Universidade de São Paulo (2006) e doutorado em Educação (ensino de Física e Matemática) pela Faculdade de Educação da USP (2012). Atualmente é professor Titular da Universidade Estadual de Santa Cruz, atuando na graduação e na pós-graduação.

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