LA GEOMETRíA FRACTAL Y LOS TIPOS DE TAREFAS PROPUESTAS EM LOS LIBROS DE TEXTO DE ESCUELA SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69584Palabras clave:
Geometría Fractal, Teoría Antropológica de la Didáctica, Libro DidácticoResumen
El presente artículo presenta los resultados obtenidos durante uma investigación científica de iniciación, cuyo objetivo fue analizar dos colecciones de libros de texto sobre educación en Geometría Fractal con el respaldo de la Teoría Antropológica de la Didáctica, de Yves Chevallard. El estudio de elementos de la Geometría Fractal promueve el pensamiento geométrico, así como la exploración de diferentes conceptos matemáticos a través de construcciones geométricas que generalmente resultan atractivas para los estudiantes debido a la belleza visual presente en los fractales. Además, informamos que tomamos como principio en este trabajo una Organización Matemática, basada en la investigación de tipos de tareas en enfoques de la Geometría Fractal en los libros de texto de la Nueva Educación Secundaria, aprobados por el Programa Nacional de Libro y Material Didáctico de 2021. Al investigar y clasificar estas tareas, identificamos habilidades y objetos de conocimiento presentes en la Base Nacional Común Curricular.
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