O ensino da Astronomia nos anos finais do Ensino Fundamental: influências na Formação Continuada de professores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.v4iextra.70677

Palabras clave:

Formación Continua, Prácticas de Enseí±anza, Pensamiento Crí­tico

Resumen

Este artí­culo, derivado de un trabajo más extenso, se centra en la enseí±anza de la Astronomí­a y tiene como objetivo investigar las contribuciones asociadas a las acciones docentes de profesores, surgidas de su participación en un curso de Formación Continua en Astronomí­a en 2018. La metodologí­a incluyó la realización de una entrevista semiestructurada con los participantes del curso, seguida de un Análisis de Contenido Categórico, siguiendo la metodologí­a de Bardin (2016). Los resultados resaltan la relevancia de la Astronomí­a como una disciplina que despierta la curiosidad de los estudiantes y su interconexión con otras áreas del conocimiento. Además, los profesores informaron cómo el curso de Formación Continua influyó positivamente en sus prácticas de enseí±anza, permitiéndoles adquirir conocimientos sólidos en Astronomí­a y desarrollar estrategias pedagógicas efectivas. El estudio demuestra la importancia de la formación continua para capacitar a los profesores a ofrecer una educación de calidad en Astronomí­a en las escuelas, promoviendo la comprensión del universo e incentivando el pensamiento crí­tico entre los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Michel Corci Batista, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Possui graduação em Fí­sica pela Universidade Estadual de Maringá (2005) e mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2009) e doutorado em Educação para a Ciência e Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2016). Possui graduação em Filosofia pela Uninter (2021). É professor Adjunto do departamento de Fí­sica da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus de Campo Mourão e professor permanente do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Fí­sica (UTFPR - Campo Mourão), do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza (UTFPR - Londrina) e do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da Universidade Estadual de Maringá.

Telma Augusta Diniz, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Possui graduação em Ciências Biológicas e especialização em Biologia pela Faculdade de Jandaia do Sul (1995). Professora de Ciências e Biologia da Rede Estadual de Educação do Estado do Paraná (SEED/Pr), desde 1998. Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática da Universidade Estadual de Maringá (PCM / UEM). Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática da Universidade Estadual de Maringá (PCM / UEM).

Lucas Forlin Pereira, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Licenciado em Quí­mica pela Universidade Estadual de Maringá (2020), Mestre em Educação para a Ciência e a Matemática (2022) e Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática (PCM) da mesma instituição.

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Publicado

2023-12-21

Cómo citar

Batista, M. C. ., Diniz, T. A. ., & Pereira, L. F. (2023). O ensino da Astronomia nos anos finais do Ensino Fundamental: influências na Formação Continuada de professores. Vitruvian Cogitationes, 4(extra), 288–300. https://doi.org/10.4025/rvc.v4iextra.70677

Número

Vol. 4 Núm. extra (2023): número extra

Sección

Artigos