O ensino da Astronomia nos anos finais do Ensino Fundamental: influências na Formação Continuada de professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.v4iextra.70677

Palavras-chave:

Formação Continuada, Práticas de Ensino, Pensamento Crí­tico

Resumo

Este artigo, fruto de um trabalho maior, está centrado no Ensino da Astronomia e tem o objetivo de investigar os contributos atrelados í  ação docente de professores, oriundos de sua participação em um curso de Formação Continuada em Astronomia, em 2018. A metodologia incluiu a realização de uma entrevista semiestruturada com os participantes do curso, seguida de uma Análise de Conteúdo Categorial, de Bardin (2016). Os resultados destacam a relevância da Astronomia como uma disciplina que desperta a curiosidade dos alunos e sua interconexão com outras áreas do conhecimento. Além disso, os professores relataram como o curso de Formação Continuada influenciou positivamente suas práticas de ensino, permitindo-lhes adquirir conhecimentos sólidos em Astronomia e desenvolver estratégias pedagógicas eficazes. O estudo demonstra a importância da formação continuada para capacitar os professores a oferecer uma educação de qualidade em Astronomia nas escolas, promovendo a compreensão do universo e incentivando o pensamento crí­tico dos alunos.

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Biografia do Autor

Michel Corci Batista, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Possui graduação em Fí­sica pela Universidade Estadual de Maringá (2005) e mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2009) e doutorado em Educação para a Ciência e Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2016). Possui graduação em Filosofia pela Uninter (2021). É professor Adjunto do departamento de Fí­sica da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus de Campo Mourão e professor permanente do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Fí­sica (UTFPR - Campo Mourão), do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza (UTFPR - Londrina) e do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da Universidade Estadual de Maringá.

Telma Augusta Diniz, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Possui graduação em Ciências Biológicas e especialização em Biologia pela Faculdade de Jandaia do Sul (1995). Professora de Ciências e Biologia da Rede Estadual de Educação do Estado do Paraná (SEED/Pr), desde 1998. Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática da Universidade Estadual de Maringá (PCM / UEM). Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática da Universidade Estadual de Maringá (PCM / UEM).

Lucas Forlin Pereira, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Licenciado em Quí­mica pela Universidade Estadual de Maringá (2020), Mestre em Educação para a Ciência e a Matemática (2022) e Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática (PCM) da mesma instituição.

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Publicado

2023-12-21

Como Citar

Batista, M. C. ., Diniz, T. A. ., & Pereira, L. F. (2023). O ensino da Astronomia nos anos finais do Ensino Fundamental: influências na Formação Continuada de professores. Vitruvian Cogitationes, 4(extra), 288–300. https://doi.org/10.4025/rvc.v4iextra.70677

Edição

v. 4 n. extra (2023): número extra

Seção

Artigos