El proceso de elaboración conceptual en la lectura interactiva en el contexto de la formación inicial docente
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v5i1.73705Palabras clave:
Enseí±anza de las Ciencias; Textos de Divulgación Científica; Mediación.Resumen
Este artículo incluye un análisis de una práctica de lectura interactiva de un Texto de Divulgación Científica (CTD) en la formación inicial docente. A partir de la lectura mediada y en voz alta del TDC Uma Maçã per Dia, pretendemos calificar la posición del estudiante en relación al texto, principalmente en lo que respecta al establecimiento de relaciones conceptuales, en particular, con la dirección hacia el concepto de Sustancia Química. Este proceso se caracteriza por ser una intervención experimental y, con el aporte del referente histórico-cultural, los resultados se construyeron mediante el uso del Análisis Microgenético, lo que permitió un seguimiento más detallado del proceso pedagógico vivido. Los resultados indicaron que, a través de la mediación del docente investigador, los estudiantes alcanzaron nuevos niveles de comprensión sobre el significado de Sustancia Química, lo que refuerza la importancia del uso de la lectura interactiva para potenciar el proceso de significado conceptual en la formación inicial docente.
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Publicado
2024-11-19
Cómo citar
Colpo, C. C., & Wenzel, J. S. (2024). El proceso de elaboración conceptual en la lectura interactiva en el contexto de la formación inicial docente. Vitruvian Cogitationes, 5(1), 143–157. https://doi.org/10.4025/rvc.v5i1.73705
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Sección
Artigos
