Uma leitura interdisciplinar da imagem “experimentos de eletricidade de Galvani”

Telma Augusta Diniz; Michel Corci  Batista; Gabriel Luiz Nalon Macedo

doi:10.4025/rvc.025004

Autores/as

Telma Augusta Diniz Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-5697-3595
Michel Corci Batista Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-7328-2721
Gabriel Luiz Nalon Macedo Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0003-2054-8666

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.025004

Palabras clave:

Análisis de imágenes, Comunicación científica, Ciencia, Arte

Resumen

Este artículo presenta un análisis interdisciplinario de la ilustración de los experimentos de bioelectricidad de Luigi Galvani, que retrata el paso de corriente eléctrica por las patas de una rana. El enfoque integra Historia de la Ciencia, Arte y Educación, demostrando cómo la imagen trasciende su función documental y actúa como un medio de comunicación científica. El análisis se divide en cuatro pasos: exploración de los elementos visuales; investigación del contenido temático en el contexto histórico; discusión de las relaciones entre el autor, contexto y lectores; e interpretación crítica por parte del observador. Se concluye que la integración entre Arte y Ciencia, ejemplificada en la obra de Galvani, enriquece la enseñanza y promueve una comprensión más amplia de los fenómenos naturales y culturales.

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Biografía del autor/a

Telma Augusta Diniz, Universidade Estadual de Maringá

Possui graduação em Ciências Biológicas e especialização em Biologia pela Faculdade de Jandaia do Sul (1995). Professora de Ciências e Biologia da Rede Estadual de Educação do Estado do Paraná (SEED/Pr), desde 1998. Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática da Universidade Estadual de Maringá (PCM / UEM), com foco na Formação de Professores de Ciências e Ensino de Astronomia. Pós-Graduanda (Doutorado) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática da Universidade Estadual de Maringá (PCM / UEM), com foco em Ensino da Astronomia.

Michel Corci Batista, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Possui graduação em Física pela Universidade Estadual de Maringá e em Filosofia pela Uninter, mestrado e doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática, também pela Universidade Estadual de Maringá, cursou estágio Pós-doutoral na Universidade de Brasilia na área de Ensino de Física com ênfase em teorias de aprendizagem aplicadas a propostas de ensino. É professor do departamento de Física da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus de Campo Mourão, é professor permanente e coordenador adjunto do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Física (UTFPR - Campo Mourão), é professor do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza (UTFPR - Londrina) e do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da Universidade Estadual de Maringá. É embaixador da NASE (Network for Astronomy School Education) no Brasil. É coordenador do Polo Astronômico Rodolpho Caniato da UTFPR - Campo Mourão e coordenador do Programa para o desenvolvimento do ensino de Ciências e Astronomia da UTFPR - Campo Mourão.

Gabriel Luiz Nalon Macedo, Universidade Estadual de Maringá

Gabriel Luiz Nalon Macedo é doutorando do curso de Educação para a Ciência e a Matemática da Universidade Estadual de Maringá (UEM) na linha de pesquisa História, Epistemologia e Cultura da Ciência. É Mestre em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2023) e também Licenciado em Física pela Universidade Estadual de Maringá (2020). Faz parte do comitê editorial da Revista Vitruvian Cogitationes - RVC

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