O ensino de eletricidade por aprendizagem baseada em projetos: contribuições da extensão universitária
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v3i2.66325Palavras-chave:
Ensino de física, Extensão universitária, Aprendizagem baseada em projetosResumo
O presente artigo tem por objetivo apresentar contribuições para a formação acadêmica de uma prática de extensão universitária, que envolveu acadêmicos do terceiro período de curso de engenharia de uma universidade pública. Para tanto, os acadêmicos realizaram atividades práticas e experimentais para ensinar conteúdos de eletricidade básica, para estudantes do terceiro ano do Ensino Médio (EM). Os dados foram coletados por meio de questionários respondidos pelos universitários e suas respostas analisadas por meio da Análise de Conteúdo de Bardin, buscando inferências da Aprendizagem significativa. Os resultados indicaram que a atividade favoreceu um aprofundamento nos conhecimentos dos acadêmicos, bem como cumpriu o papel de aproximar a universidade da comunidade.
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Referências
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Publicado
2022-12-16
Como Citar
Gomes, E. C., Batista, M. C., & Fusinato, P. A. (2022). O ensino de eletricidade por aprendizagem baseada em projetos: contribuições da extensão universitária. Vitruvian Cogitationes, 3(2), 202–213. https://doi.org/10.4025/rvc.v3i2.66325
Edição
Seção
Artigos
