A natureza da ciência: uma questão didática
DOI:
https://doi.org/10.4025/actascitechnol.v22i0.3096Palavras-chave:
filosofia da ciência, natureza da ciência, didática da ciência, educação científica, conhecimento científico.Resumo
O presente artigo discute as conseqí¼ências da comunicação para os estudantes de idéias sobre a natureza da ciência. Depois de explicitar a posição do autor acerca da estrutura do conhecimento científico no que concerne í relação teoria/experimento/tecnologia, são apresentados três casos focalizando diferentes aspectos dessa relação. Em todos os casos (termondinâmica, hélio superfluído, transições de fase) o jogo entre teorias e dados experimentais diferem em seu desenvolvimento de um caso para outroDownloads
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