<b>Considerações sobre práticas didático-pedagógicas sob a perspectiva da educação intercultural

Paulo Roberto Sehnem; José Marcelo Freitas de Luna; Rodrigo Schaefer

doi:10.4025/actascilangcult.v38i2.27363

Paulo Roberto Sehnem Universidade do Vale do Itajaí
José Marcelo Freitas de Luna Universidade do Vale do Itajaí
Rodrigo Schaefer Universidade Federal de Santa Catarina

DOI: https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v38i2.27363

Keywords: interculturality, students’ mobility, assessment of Intercultural Communicative Competence

Abstract

The need for research and studies on intercultural education is justified by two intensely growing processes, namely, international academic mobility and migration of families with school-age children. Current analysis discusses possibilities of a significant assessment practice of students' Intercultural Communicative Competence (ICC). It also comprises recommendations for teaching and pedagogical practices for Spanish language classes in basic education. Discussion points out that assessment by dimensions Discovery Knowledge, Empathy, Respect for Others, Tolerance in Ambiguity, Behavioral Flexibility and Communicative Consciousness didactically transfers to the presentation and practice of the syllabus of the formal curriculum of school years, including the elementary school.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Paulo Roberto Sehnem, Universidade do Vale do Itajaí

Doutorando em educação pela Univali, com estágio sanduíche na Universidade de Salamanca (Espanha). Mestre em Educação, psicopedagogo e orientador educacional. Professor de Pós-graduação em Gestão Educacional e Empresarial pelo Instituto de Pós-graduação e Extensão - IPGEX. Consultor e palestrante nas áreas de educação, relações humanas, qualidade e motivação. Diretor da LUPA - Assessoria e Treinamento, empresa que presta assessoria e treinamento, atendendo atualmente organizações de todo o estado catarinense.

José Marcelo Freitas de Luna, Universidade do Vale do Itajaí

Professor e pesquisador do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Educação da Universidade do Vale do Itajaí, com publicações nas áreas de Linguística e Educação.

Doutorado em Linguística pela Universidade de São Paulo (1999) e pós-doutorado, entre 2010 e 2011, na Universidade do Texas em Austin (Estados Unidos)

Rodrigo Schaefer, Universidade Federal de Santa Catarina

Mestre em Educação – UNIVALI - Universidade do Vale do Itajaí.

Doutorando em Inglês na UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina

Graduado em Letras (Inglês, Espanhol e Português).

Pós-graduação em: Educação – Interdisciplinaridade na Prática Pedagógica.

Pós-graduação em Tradução de Espanhol. Universidade Gama Filho, SP.

Professor de Pós-graduação em Práticas Pedagógicas Multidisciplinares pelo Instituto de Pós-graduação e Extensão - IPGEX.

Professor de Inglês e Espanhol pela All Idiomas - Brusque.

Professor de Português, Espanhol e Inglês pelo SESI, Educação de Jovens e Adultos, Brusque, SC.