ADHD – KNOWLEDGE AND PEDAGOGICAL PRACTICES
Abstract
This work aims to present a reflection on the importance of school and the role of teachers when faced with students who have Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). Aiming at cognitive and social development, educators need to be attentive to children's behavior, so observation and teaching attitudes are essential for the development of students with ADHD. In view of the above, the method used to develop this work was bibliographical research, allowing a more in-depth knowledge of the topic. The importance of educational work is highlighted, verifying the benefits that these resources can bring to children's lives when they are in front of teachers with adequate knowledge on the subject. In this way, students with ADHD, when receiving targeted work based on appropriate methodologies, have a greater possibility of acquiring knowledge, improving their self-esteem and, respectively, their academic performance. Therefore, for a better development of children with ADHD, teacher training is essential, making it possible to identify and direct school work, helping to prepare the student not only for the school day, but for their entire life.
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