RELATING INFOGRAPHICS TO MEANINGFUL LEARNING: A PEDAGOGICAL PROPOSAL
Abstract
From bibliographical research, this work aims has as objective substantiate the use of infographics for meaningful learning, in addition to presenting a resulting pedagogical proposal. Is important to investigate if the use of infographics is relevant and enables a meaningful learning, because the students are already accustomed to their productions, and it is up to the teacher to articulate them with the learning theory. The theoretical foundation of this work is supported by Ausubel, Bacich, Moran, Camargo and Daros, so that our choices are intrinsic to the works of these authors: Ausubel with regard to significant learning; Bacich and Moran in relation to active methodologies; in addition to Camargo and Daros from the perspective of an innovative classroom. The results obtained suggest that the use of infographics can present signs of meaningful learning from their construction, with the mix of active problem-based learning methodology, being relevant and valid according to the theoretical foundation.
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