Teaching biology and contributions of the Pedagogical Residency Program (PRP) to the Initial Formation of the teacher: Teaching Knowledge
Abstract
Abstract
Summary: This paper presents the importance of the Pedagogical Residency Program (PRP) in the training of future biology teachers and experience report in high school teaching. Highlighting the role of the internship in preparing students for the reality of the classroom and sees the PRP as a solution to the challenges of teaching. The PRP is presented as an opportunity for higher education students to immerse themselves in school practice, connecting theory to pedagogical practice. Highlighting the use of strategies to promote meaningful learning and the importance of interaction between teacher and student.
Keywords: internship; degree; teaching science;
Downloads
References
AQUINO, Julio Gropa. A relação professor-aluno: do pedagógico ao institucional. São Paulo: Summus, 1996.
ARAÚJO, Magnólia Fernandes Florêncio de; PEDROSA, Maria Arminda. Ensinar ciências na perspectiva da sustentabilidade: barreiras e dificuldades reveladas por professores de biologia em formação. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 52, p. 305-318, abr./jun. 2014. Editora UFPR.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Seção 1, p. 27833.
CANAN, Silvia Regina. PIBID: promoção e valorização da formação docente no âmbito da Política Nacional de Formação de Professores, Revista Brasileira de pesquisa sobre Formação Docente, Belo Horizonte, v. 04, n. 06, p. 24-43, jan./jul. 2012
CAPES. Programa Residência Pedagógica. Disponível em:
CORTE, A. C. D.; LEMKE, C. K. O estágio supervisionado e sua importância para a formação docente frente aos novos desafios de ensinar. Anais XIII Congresso Nacional de Educação (EDUCERE), 2015.
DE LIMA ALVES, R. T.; ARRUDA RIBEIRO, L.; CHAVES, M. F. RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE BIOLOGIA EM UM CONTEXTO PANDÊMICO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, [S. l.], p. 1–7, 2022. DOI: 10.51189/rema/3468. Disponível em: https://editoraime.com.br/revistas/index.php/rema/article/view/3468. Acesso em: 25 jan. 2023.
ELIAS, Marcelo Alberto; GONÇALO, Élica Cristina Riêdo. Sala de Aula Invertida: uma proposta para o ensino de biologia. Sitio Novo: Instituto Federal de Tocantins, 2020.
NORONHA, G. N.; NORONHA, A. A.; ABREU, M. C. A. de. Relato de vivências no Pibid: aproximações com a construção docente. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 2, n. 3, p. e233748, 2020. DOI: 10.47149/pemo.v2i3.3748. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/3748. Acesso em: 16 jan. 2024.
OLIVEIRA, T. M.; FERREIRA, L. G. INICIAÇÃO PROFISSIONAL DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: docência, aprendizagens e dificuldades. InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade, [S. l.], v. 6, n. 19, p. e202035, 2020. DOI: 10.18764/2446-6549.e202035. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/interespaco/article/view/12101. Acesso em: 25 nov. 2023.
SEIXAS, R. H. M.; CALABRÓ, L.; SOUSA, D. O. A Formação de professores e os desafios de ensinar Ciências. Revista Thema, Pelotas, v. 14, n. 1, p. 289–303, 2017. DOI: 10.15536/thema.14.2017.289-303.413. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/413. Acesso em: 25 out. 2023.
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS
Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico é a licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY ): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
