Neurociencias y educación: percepciones docentes en un curso de medicina brasileño
Resumen
Introducción: la investigación educativa ha presenciado el surgimiento de una nueva área de interés: la neuroeducación. Con el objetivo de comprender cómo el cerebro aprende en una instancia morfofuncional y aplicarlo a la educación, esta área ha ido ganando terreno. Objetivo: evaluar la percepción del profesorado de medicina sobre las neurociencias aplicadas a la educación. Método: investigación exploratoria, cualitativa, realizada virtualmente a través de internet, tras revisión ética. Se realizaron debates sobre neuroeducación mediante la técnica de grupos focales (n = 22). Se utilizó el análisis de contenido para analizar el contenido del discurso. Resultados: del discurso de los participantes surgieron cinco categorías temáticas: conocimientos sobre neuroeducación, mecanismos biológicos del aprendizaje, relación entre emoción, memoria y aprendizaje, aprendizaje significativo y uso de los sentidos en el aprendizaje. Conclusión: los hallazgos sugieren que los docentes tienen conocimientos acerca de la estructura y funcionamiento del cerebro, sin embargo, rara vez los utilizan en la práctica docente, en sus procesos pedagógicos educativos.
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