Filme de animação “Cell at Work!” como agente facilitador  para o ensino de bioquímica e imunologia: um relato de experiência

Lohany   Machado Almeida; Matheus  Soprani Silva; Miguel  Elias Cobalchini  Saliba; Roseane Ferreira Medina; Fernanda Souza de Oliveira Assis; Maisa Silva

doi:10.4025/arqmudi.v29i4.77233

Lohany Machado Almeida Universidade Federal de Juiz de Fora, São Pedro Governador Valadares, MG, Brasil https://orcid.org/0009-0000-8286-7676
Matheus Soprani Silva Universidade Federal de Juiz de Fora, São Pedro Governador Valadares, MG, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-8724-4571
Miguel Elias Cobalchini Saliba Universidade Federal de Juiz de Fora, São Pedro Governador Valadares, MG, Brasil. https://orcid.org/0009-0007-4772-2093
Roseane Ferreira Medina Universidade Federal de Juiz de Fora, São Pedro Governador Valadares, MG, Brasil. https://orcid.org/0009-0001-7180-0211
Fernanda Souza de Oliveira Assis Universidade Federal de Juiz de Fora, São Pedro Governador Valadares, MG, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-1739-6198
Maisa Silva Universidade Federal de Juiz de Fora, São Pedro Governador Valadares, MG, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-3996-159X

DOI: https://doi.org/10.4025/arqmudi.v29i4.77233

Palavras-chave: Animation, Biochemistry, Immunology

Resumo

Introduction: the use of audiovisual resources has proven to be a promising tool for facilitating the learning of Biochemistry and Immunology. Objective: to evaluate the explanation of episodes of the series “Cells at Work!” as a pedagogical resource in high school classes. Method: analysis of qualitative and quantitative data collected from high school students. Selected episodes of the series were shown, followed by guided discussions and questionnaires at the beginning and end of the study. Results: in the initial questionnaire, there was greater familiarity with topics such as platelets and antibodies, while concepts related to innate immunity were less understood. After showing and discussing the episodes of the animation, students reported better understanding of the content covered and greater engagement in class. Conclusion: the experience highlighted the potential of animated films as a complementary tool in teaching, promoting greater interest, participation and understanding of the content.

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Biografia do Autor

Lohany Machado Almeida, Universidade Federal de Juiz de Fora, São Pedro Governador Valadares, MG, Brasil

Introdução: o uso de recursos audiovisuais tem-se mostrado uma ferramenta promissora para facilitar o aprendizado de Bioquímica e Imunologia. Objetivo: avaliar a explicação de episódios da série “Cells at Work!” como recurso pedagógico em turmas do ensino médio. Método: análise de dados qualitativos e quantitativos coletados de estudantes do ensino médio. Foram apresentados episódios selecionados da série, seguidos de discussões guiadas e aplicação de questionários no início e ao final do estudo. Resultados: no questionário inicial, houve maior familiaridade com temas como plaquetas e anticorpos, enquanto conceitos ligados à imunidade inata eram menos compreendidos. Após a exibição e discussão dos episódios da animação, os estudantes relataram melhor entendimento dos conteúdos abordados e maior engajamento nas aulas. Conclusão: a experiência evidenciou o potencial dos filmes de animação como ferramenta complementar no ensino, promovendo maior interesse, participação e compreensão dos conteúdos.

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