Le Rappresentazioni femminili nella cartellonistica della Guerra Civile Spagnola: usi didattici e possibilità di analisi nell'insegnamento della Storia

Usi didattici e possibilità di analisi nell'insegnamento della Storia

DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78152
Parole chiave: Guerra civile spagnola, Manifesto (stampato), Rappresentazioni femminili, Insegnamento della storia, Prospettiva di genere

Abstract

Questo articolo analizza le rappresentazioni femminili nella cartellonistica della Guerra Civile Spagnola come fonte storica e come risorsa didattica nella formazione degli insegnanti. A partire dalla mostra Cartelli che raccontano. La donna nella Guerra di Spagna, vengono esplorate diverse figure femminili della propaganda visiva repubblicana e franchista. Lo studio, di natura qualitativa, si concentra sull’analisi condotta da studenti del Master in Formazione degli Insegnanti, i quali hanno interpretato questi cartelli secondo criteri critici, estetici e pedagogici. I risultati evidenziano il loro potenziale nel promuovere il pensiero storico, l’alfabetizzazione visiva e la coscienza critica degli studenti, e rivelano resistenze e visioni superficiali riguardo all’approccio di genere nell’insegnamento.

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Biografie autore

Arasy González-Milea, Università di Saragozza

Professoressa Assistente Dottore presso l’Università di Saragozza (Facoltà di Scienze Umane e dell’Educazione, Campus di Huesca). Laureata in Educazione dell’Infanzia presso l’Università di Málaga e Tecnico Superiore in Educazione dell’Infanzia. Ho conseguito il Master in Politiche e Pratiche di Innovazione Educativa, nel quale ho ricevuto il Premio Straordinario di Laurea assegnato dall’Università di Málaga, e il Master in Ricerca in Educazione (MURE), specializzazione in Didattica delle Scienze Sociali presso l’Università Autonoma di Barcellona.

Sono Dottore in Educazione e Comunicazione Sociale presso l’Università di Málaga, con una tesi intitolata “Insegnare a leggere fuori dagli schemi: Literarietà Critica in Didattica delle Scienze Sociali per l’Educazione dell’Infanzia”, diretta dalla Dott.ssa Carmen Rosa García Ruíz e dal Dott. Antoni Santisteban Fernández, valutata con il massimo dei voti e lode.

Ho svolto soggiorni di ricerca pre-dottorale presso l’University of British Columbia (Canada), l’Istituto Politecnico di Viana do Castelo (Portogallo) e l’Università Autonoma di Barcellona (Spagna), nonché soggiorni post-dottorato presso quest’ultima e presso l’Università di Granada (Spagna).

Sono membro dell’Associazione Universitaria dei Docenti di Didattica delle Scienze Sociali (AUPDCS) e dell’Istituto di Ricerca sulla Formazione dei Professionisti dell’Educazione dell’Università di Málaga (IFE).

Dal 2018, faccio parte del Gruppo di Ricerca Educazione Sociale e Cittadinanza (HUM 856) e dal 2024 del Gruppo di Ricerca S50_23R: ARGOS, Ricerca in Didattica delle Scienze Sociali.

Ho partecipato al progetto di Ricerca e Sviluppo “Educazione per il futuro e speranza nella democrazia. Ripensare l’insegnamento delle scienze sociali in tempi di cambiamento” (EpF+ED) con riferimento PID2019-107383RB-I00 e al progetto di Ricerca, Sviluppo e Innovazione “Narrative emergenti sulla scuola inclusiva secondo il modello sociale della disabilità: Resistenza, resilienza e cambiamento sociale” (RTI2018-099218-A-I00), coordinato da Ignacio Calderón Almendros e María Teresa Rascón Gómez.

José Antonio Mérida-Donoso, Università di Saragozza

Dottore in Filologia Ispanica presso l'Università di Saragozza, nel settore di Teoria della Letteratura e Letteratura Comparata. Attualmente ricopro il ruolo di Ricercatore a contratto nel Dipartimento di Didattiche Specifiche della Facoltà di Educazione di Saragozza, dove sono stato Professore Associato dal 2017, combinando questa attività con quella di docente del Corpo dei Professori di Istruzione Secondaria di Aragón durante il periodo 2009-2021. Sono abilitato alla figura di PPL.
Ho fatto parte di diversi gruppi di ricerca del Governo di Aragón (Riff-Raff, Pensiero, Cultura ed Estetica, H45; GENUS 30 20D) diretti dal Dott. Luis Beltrán Almería, e ho partecipato a vari Progetti nazionali (GENUS FFI2013-40833-P, GENUS NOVEL FFI2017-82662-P), anch’essi guidati dallo stesso Investigatore principale. In questi progetti ho sviluppato il mio lato teorico, focalizzato sullo studio dei generi letterari (romanzo, racconto, poesia), nonché di diverse sfere estetiche (la risata, l'idillio, il didattismo) e autori spagnoli contemporanei (Manuel Longares, Luis Landero, Juan Eduardo Zúñiga), come testimoniato da partecipazioni a congressi, articoli su riviste (Ínsula, Revista de Libros, Didáctica Lengua y Literatura, Mundo Eslavo) e capitoli di libri (ArcoLibros, L’Harmattan, Renacimiento, Visor, Peter Lang).
Attualmente sono membro del gruppo ECOLIJ, diretto dalla Dott.ssa Rosa Tabernero, e collaboro come membro del team di ricerca del progetto LENFICEC PID2021-126392OB-I00, di cui questa docente è Investigatrice principale. La mia area di studio si concentra sull’immaginazione letteraria infantile e giovanile, da una prospettiva estetica, e collaboro alla formazione e all’analisi di comunità di lettori proprie di questo gruppo.
Per quanto riguarda la trasmissione e la divulgazione, ho tenuto conferenze sulla storia e sull’estetica del cinema per studenti del Dartmouth College, ho programmato diversi cicli di cinema (Cinema e Hispanismo) per la Fondazione Duques de Soria in collaborazione con il Circolo delle Belle Arti di Madrid, e partecipo regolarmente alla sezione di letteratura per l’infanzia del portale Zenda Libros, così come al supplemento culturale Artes&Letras del quotidiano Heraldo de Aragón.

IRENE ABAD BUIL, Università di Saragozza

Laureata in Umanità e Dottore in Storia (2007). Attualmente Professore Assistente in Dottorato presso il Dipartimento di Didattiche Specifiche della Facoltà di Educazione dell’Università di Saragozza, dove è anche docente associato dal 2018, conciliando con l’insegnamento nelle scuole secondarie (2012-2025).

Durante la stesura della tesi di dottorato, è stata autrice di diversi titoli: La tempesta che passa e si ritrae. Gli anni dei maquis nei Pirenei aragonesi – Sobrarbe (Prames, 2001); In lotta costante. Biografia politica di Ángeles Blanco (1917-2000) (IEA, 2003); Leandro Saún e Carmen Casas: organizzazione politica clandestina a Saragozza negli anni ’40 (Governo di Aragona, 2008).

Ha condotto un soggiorno post-dottorato presso l’Università dello Utah (USA), dedicando le sue ricerche alla Federazione democratica internazionale delle donne e all’impatto della repressione sessuata oltre i confini spagnoli. Da qui l’articolo: “Le dimensioni della repressione sessuata durante la dittatura franchista” (Revista de Historia Jerónimo Zurita, n° 84, 2009).

Autrice del documentario Siamo state donne di prigionieri, insieme alla regista Eva Abad, e autrice del libro Alle porte del carcere: Repressione, solidarietà e mobilitazione nei extramuros delle carceri franchiste (Icaria, 2012).

Coordinatrice del numero monografico Un presente costruito. La Storia di Monzón nel XX secolo (IEA, 2008).

Autrice di numerosi articoli e capitoli di libri dedicati alla categoria “donna di prigioniero” e alla “repressione sessuata”. È membro del gruppo di ricerca Argos (IUCA) e direttrice dell’area di Storia dell’Istituto di Studi Altoaragonesi (IEA-Huesca).

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Pubblicato
2026-04-15
Come citare
González-Milea, A., Mérida-Donoso, J. A., & ABAD BUIL, I. (2026). Le Rappresentazioni femminili nella cartellonistica della Guerra Civile Spagnola: usi didattici e possibilità di analisi nell’insegnamento della Storia. Dialogos, 30(1), 232-253. https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78152
Fascicolo
V. 30 N. 1 (2026): Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares. (tomo II)
Sezione
Dossiê

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