<b>Tecnologias, mídia e educação: percursos teóricos entre a sociedade da informação e a sociedade do conhecimento</b> - doi: 10.4025/imagenseduc.v1i1.12351

  • Laura Seligman Universidade do Vale do Itajaí
  • Rogério Christofoletti Universidade do Vale do Itajaí
DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v1i1.12351
Palavras-chave: Sociedade da Informação, Sociedade do Conhecimento, Mídia-Educação

Resumo

A difusão de novas tecnologias de informação e comunicação, ao mesmo tempo em que permite mudanças drásticas na sociabilidade e na comunicabilidade humanas, também insufla clichês e ilusões de uma sociedade idealizada. Da utopia à distopia, da sociedade da informação ao engendramento de sociedades do conhecimento temos visto, na globalização e na pós-modernidade, mais esgarçamentos e desequilíbrios sociais que nossos projetos de desenvolvimento podem suportar. O caso da educação é paradigmático, na medida em que essa ação social  não pode se opor a um projeto progressista e, tampouco, ignorar as novas tecnologias de informação e comunicação. Neste sentido, a confluência de pensamentos e teóricos sinaliza a necessidade de uma educação midiática, preocupada com a compreensão da realidade e o consumo crítico desses conteúdos.    

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Biografia do Autor

Laura Seligman, Universidade do Vale do Itajaí
Mestra em Educação na Universidade do Vale do Itajaí (2008), tem graduação em Comunicação Social Jornalismo pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1986) e Especialização em Prática do Jornalismo Moderno em curso realizado pela Universidade de Navarra e o Grupo RBS (1990). Atualmente é professora da Universidade do Vale do Itajaí e pesquisadora do Grupo Monitor de Mídia na mesma instituição. Tem experiência na área de Comunicação, com ênfase em Redação Jornalística.
Publicado
2011-01-26
Como Citar
Seligman, L., & Christofoletti, R. (2011). <b>Tecnologias, mídia e educação: percursos teóricos entre a sociedade da informação e a sociedade do conhecimento</b&gt; - doi: 10.4025/imagenseduc.v1i1.12351. Imagens Da Educação , 1(1), 57-64. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v1i1.12351
Edição
v. 1 n. 1 (2011)
Seção
Ensino e Aprendizagem

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).

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