Sobre métodos de leitura de imagem no ensino da arte contemporânea - doi: 10.4025/imagenseduc.v3i2.20238

Gustavo Cunha Araujo; Ana Arlinda Oliveira

doi:10.4025/imagenseduc.v3i2.20238

Autores

Gustavo Cunha Araujo Universidade Federal de Mato Grosso Autor
Ana Arlinda Oliveira Universidade Federal de Mato Grosso Autor

DOI:

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v3i2.20238

Palavras-chave:

Leitura de Imagem, Ensino da Arte, Proposta Triangular, Metodologia.

Resumo

O ensaio analisa os métodos de leitura de imagem dos teóricos em arte/educação Edmund Feldman, Robert Ott, Michael Parsons e Abigail Housen, por considerarmos serem os pioneiros em estudos sobre leitura de imagem no ensino da arte contemporânea. Utiliza como metodologia a revisão bibliográfica pertinente ao tema e discorre sobre as implicações desses métodos para o surgimento da Proposta Triangular para o ensino da arte, ocasionando mudanças teórico-metodológicas neste ensino. As reflexões construídas Ã luz das teorias que fundamentam este estudo trouxeram importantes apontamentos sobre a temática abordada neste trabalho, contribuindo para o debate educacional sobre o tema.

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Biografia do Autor

Gustavo Cunha Araujo, Universidade Federal de Mato Grosso

Mestrando em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso - PPGE/UFMT. Possui graduação em Artes Visuais (Artes Plásticas/Educação Artistica) pela Universidade Federal de Uberlândia- UFU (2010) e Especialização em Docência na Educação e Diversidade pela UFU (2011). Membro do Conselho Editorial da Revista Cientifica IDEA (Faculdade ESAMC - Uberlândia) atuando como parecerista e revisor de periódico. Avaliador Ad Hoc de periódicos científicos das áreas da educação e artes. Membro do Grupo de Pesquisa: GEPLL (Grupo de Estudos e Pesquisas em Leitura e Letramento) da UFMT, e do Grupo de Pesquisa (História da Alfabetização: Lugares de Formação, Cartilhas e Modos de Fazer), da UFU. Linhas de Pesquisa em que atua: Culturas Escolares e Linguagens; A Imagem no Ensino de Arte; História das Ideias Pedagógicas; História e Historiografia da Educação. Tem experiência em Arte e Educação, pesquisando principalmente os seguintes temas: Docência em Artes, Arte no Ensino Fundamental e EJA, Histórias em Quadrinhos, História e Imagem, e Alfabetização Pela Imagem (cartilhas).
Ana Arlinda Oliveira, Universidade Federal de Mato Grosso

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP, com Pós-Doutorado pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Atualmente, é professora do Instituto de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT. Pesquisadora da Linha de Pesquisa em Culturas Escolares e Linguagens. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Leitura e Letramento - GPELL.