FORMAÇÃO EM MODA NO BRASIL
REFLEXÕES A PARTIR DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS
DOI:
https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v12i1.54549Palavras-chave:
Ensino superior; moda; produção acadêmica discenteResumo
O presente artigo pretende contribuir para o complexo debate da Moda enquanto objeto de estudo. Neste caminho, optou-se pela análise quali-quantitativa de trabalhos de final de curso da turma formada no ano 2018 da Universidade do Estado de Santa Catarina. A concepção interdisciplinar de campo de Moda, ancorada nas concepções de Frigotto (2002) e Acom e Moraes (2017), bem como a compreensão da pesquisa acadêmica como parte constitutiva de uma formação universitária pautada pela reflexão e exercício crítico, em que Chauí (2001/2003) é baliza teórica, consolidaram o caminho percorrido neste trabalho. Os resultados indicam descompasso na relação entre a composição curricular e as áreas temáticas mais incidentes nas produções analisadas, bem como um perfil utilitário emprestado à s disciplinas de cunho técnico. Pensar Moda e educação, contudo, sintoniza a dimensão formativa à missão que assume quando se insere no ensino superior, sobretudo na universidade pública.
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