ASSISTIVE TECHNOLOGY AS A RESOURCE TO VISUAL STIMULATION: A CASE STUDY

Authors

DOI:

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v13i2.65579

Keywords:

Assistive Technology; Visual impairment; Visual Stimulation; Teaching and learning.

Abstract

The study aims to investigate, based on the Historical-Cultural Theory, the contributions of Assistive Technology as a resource for the visual stimulation. Of a descriptive nature and qualitative approach, it uses the case study as a strategy and was carried out in a Multifunctional Resource Room in the area of visual impairment, with a student with low vision. Pedagogical interventions were used, recorded in a field diary; in these, it was found that the student had difficuties in maintaining eye contact in some activities that required visual fixation and in others that used dynamic movements. However, it showed good development in relation to activities that involved static movements. The results point to the importance of professionals qualified in visual impairment to understand quantitative and qualitative aspects of visual residue of students withlow vision, considering external aspects that can disturb and/or interfere visually in the teaching and learning process, and, through this, expand material modifications for use in school situations.

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Author Biographies

  • Eliziane de Fátima Alvaristo, Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)

    Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). Docente no Departamento de Pedagogia da UNICENTRO e da Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SEMEC), Guarapuava/PR.

  • Jamile Santinello, Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)

    Doutora em Comunicação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO).

  • Lucia Virginia Mamcasz Viginheski, Centro Universitário (UNIGUAIRACÁ)

    Doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica do Paraná (UTFPR). Docente dos Programas de Pós-Graduação em Promoção da Saúde (UniGuairacá) e em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEPG) e do Centro de Atendimento Educacional Especializado (CAEE-DV/SEED).

  • Elsa Midori Shimazaki, Universidade Estadual de Maringá (UEM) ; Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE)

    Pós-doutora em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente dos Programas de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE).

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Published

2023-06-28

Issue

Vol. 13 No. 2 (2023): Chamada temática: Educação Especial versus Educação Inclusiva

Section

Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores

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How to Cite

ASSISTIVE TECHNOLOGY AS A RESOURCE TO VISUAL STIMULATION: A CASE STUDY. (2023). Imagens Da Educação , 13(2), 51-66. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v13i2.65579
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