TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO RECURSO À ESTIMULAÇÃO VISUAL: UM ESTUDO DE CASO

Eliziane de Fátima Alvaristo; Jamile  Santinello; Lucia Virginia Mamcasz Viginheski; Elsa Midori  Shimazaki

doi:10.4025/imagenseduc.v13i2.65579

Autores/as

Eliziane de Fátima Alvaristo Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Autor/a https://orcid.org/0000-0002-1549-4176
Jamile Santinello Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Autor/a https://orcid.org/0000-0003-1136-2421
Lucia Virginia Mamcasz Viginheski Centro Universitário (UNIGUAIRACÃ) Autor/a https://orcid.org/0000-0002-6474-0927
Elsa Midori Shimazaki Universidade Estadual de Maringá (UEM) ; Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE) Autor/a https://orcid.org/0000-0002-2225-5667

DOI:

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v13i2.65579

Palabras clave:

Tecnología de Asistencia; Discapacidad visual; Estimulación visual; EnseÃ±ando y aprendiendo.

Resumen

El estudio tiene como objetivo investigar, con base en la Teoría Histórico-Cultural, las contribuciones de la Tecnología Asistiva como recurso para la estimulación visual. De caráter descriptivo y enfoque cualitativo, utiliza como estrategia el estudio de caso y se llevó a cabo en una sala de Sala de Recursos Multifuncionales del área de discapacidad visual, con un alumno con baja visión. Se utilizaron intervenciones pedagógicas, registradas en un diario de campo; en estos se encontro que el estudiante presentaba dificultades para mantener el contacto visual en algunas actividades que requerían fijación visual y en otras que utilizaban movimentos dinámicos. Sin embargo, mostró un buen desarollo en relación a las actividades que implicaban movimientos estáticos. Los resultados apuntan para la importancia de profesionales capacitados em discapacidad visual para comprender aspectos cuantitativos y cualitativos del residuo visual de los estudiantes con baja visión, considerando aspectos externos que pueden perturbar y/o interferir visualmente en el proceso de enseÃ±anza y aprendizaje, y, a través de esto, ampliar las modificaciones materiales para su uso en situaciones escolares.

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Biografía del autor/a

Eliziane de Fátima Alvaristo, Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). Docente no Departamento de Pedagogia da UNICENTRO e da Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SEMEC), Guarapuava/PR.
Jamile Santinello, Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)

Doutora em Comunicação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO).
Lucia Virginia Mamcasz Viginheski, Centro Universitário (UNIGUAIRACÃ)

Doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica do Paraná (UTFPR). Docente dos Programas de Pós-Graduação em Promoção da Saúde (UniGuairacá) e em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEPG) e do Centro de Atendimento Educacional Especializado (CAEE-DV/SEED).
Elsa Midori Shimazaki, Universidade Estadual de Maringá (UEM) ; Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE)

Pós-doutora em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente dos Programas de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE).

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