Trabalho, formação e TDAH: uma análise fundamentada na Teoria Crítica da Sociedade

Andrea Lunardelli Valente; Simone Moreira de Moura

doi:10.4025/imagenseduc.v8i2.43133

Trabalho, formação e TDAH: uma análise fundamentada na Teoria Crítica da Sociedade

Andrea Lunardelli Valente Universidade Estadual de Londrina - Uel http://orcid.org/0000-0001-8586-637X
Simone Moreira de Moura Universidade Estadual de Londrina, Universidade de São Paulo Instituto de Psicologia http://orcid.org/0000-0002-0590-8064

DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v8i2.43133

Abstract

Este ensaio teórico está fundamentado em autores da Teoria Crítica da Sociedade e visa a analisara desatenção e a hiperatividade em âmbito escolar,considerando a configuração da sociedade, da cultura e as pressões sociais inerentes à atualidade. A hipótese é a de que compreender o trabalho como categoria de análise das transformações sociais permite refletir sobre os objetivos que norteiam o processo de formação dos indivíduos, redimensionando a compreensão acerca do sujeito considerado desatento e hiperativo para além de diagnósticos médicos e psicológicos. O presente estudo justifica-se pelo crescente consumo de medicamento por parte de crianças e adolescentes diagnosticados com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) que são encaminhados a partir da escola para os serviços de saúde.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Andrea Lunardelli Valente, Universidade Estadual de Londrina - Uel

Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina e Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Londrina

Simone Moreira de Moura, Universidade Estadual de Londrina, Universidade de São Paulo Instituto de Psicologia

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1997), Mestre em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2002), Doutora em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2007) e Pós-doutora pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP-2014). Professora Associada na Universidade Estadual de Londrina, atuando na graduação e pós-graduação em Educação. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Inclusiva, Violência e Preconceito. Membro do Laboratório de Estudos sobre o Preconceito (LaEP-USP). Atua na área de Educação, com pesquisas nos seguintes temas: educação inclusiva, preconceito, discriminação, violência escolar, eugenia. Atualmente desenvolve pesquisa sobre violência escolar, bullying e discriminação vinculada ao Edital Cidadania, Violência e Direitos Humanos CNPq.

Published

2018-09-01

How to Cite

Valente, A. L., & Moura, S. M. de. (2018). Trabalho, formação e TDAH: uma análise fundamentada na Teoria Crítica da Sociedade. Imagens Da Educação , 8(2), e43133. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v8i2.43133

Download Citation

Issue

Vol 8 No 2 (2018)

Section

Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores

DECLARATION OF ORIGINALITY AND CESSATION OF COPYRIGHT

I Declare that current article is original and has not been submitted for publication, in part or in whole, to any other national or international journal. I also declare that once published in the Imagens da Educação, a publication of the IES (UEM, UEL, UFSM, Univali, Unioeste and UEPG), it will not be submitted by me or by any co-author to any other journal. In my name and in the name of co-authors, I shall cede the copyright of the above mentioned article to the Universidade Estadual de Maringá and I declare that I know that the non-observance of this norm may make me liable for the penalties contemplated in the Law for the Protection of Authors' Rights (Act 9609 of the 19th February 1998).