THE PRODUCTION OF KNOWLEDGE AND TEACHER TRAINING IN THE PROCESS OF BUILDING DEMOCRACY
RELATIONSHIP BETWEEN PUBLIC AND PRIVATE
Abstract
The article aims to bring the debate about the role of education in the process of building democracy. Knowledge production and teacher training are at the heart of the relationship between the public and the private. Think Tanks and for-profit or non-profit institutes linked to the market and neo-conservatism compete with the University for space in the production of knowledge and in the continuing education of educators and are financed by the market. They enter public schools and directly interfere in the teaching work, emptying the pedagogical practice, removing from the teacher the essence of his work as an intellectual, making him a mere educational task-doer, separating pedagogical thinking and doing. As materialization of this process, we brought the agreement signed between the Ayrton Senna Institute (IAS) and a municipality in the state of Rio Grande do Sul. The research was developed through document analysis and case study. We found that Think Tanks, Institutes and Private Foundations have been fighting for the continued training of teachers with a focus on learning results, valuing the achievement of goals in education. Therefore, we question the increasing transfer of teacher training to the private sector, in the sense of disputing the content of education and the projects of society that these proposals materialize.
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