PHARMACOLOGICAL COGNITIVE ENHANCEMENT
REFLECTIONS ABOUT THE CIVIL LIABILITY OF PHYSICIANS REGARDING THE INDISCRIMINATE MEDICAL PRESCRIPTION OF PSYCHODRUGS
Keywords:
higher education; medicalization; learning; civil right; professional ethics
Abstract
The objective of this article is to investigate and discuss the social representations of college professors about pharmacological cognitive enhancement and the ethical implications and civil, criminal and administrative responsibilities related to the indiscriminate prescription of medicines by health professionals. Therefore, the study adopted a quantitative exploratory research design, which was carried out with 207 professors from a private university of a city in the Northwest of Paraná. For the data collection, two questionnaires were applied: a socio-demographic one and another about pharmacological cognitive enhancement, made up of questions based on the Likert scale. The Social Representations theory was used as a theoretical-methodological reference. The results reveal that the participants of the research have little knowledge about the efficiency of medicines that aim at pharmacological cognitive enhancement and agree that such practice tends to be increasingly more used, conceiving it as an unavoidable phenomenon. It was concluded that the pharmacological cognitive enhancement is a controversial topic of great relevance for education and public health, reason why it is considered important to develop more research on the theme.
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Published
2022-09-08
How to Cite
Maia, R. B., Yaegashi, J. G., Otero, C. S., & Silva, E. S. (2022). PHARMACOLOGICAL COGNITIVE ENHANCEMENT. Imagens Da Educação , 12(3), 54-79. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v12i3.64415
Issue
Section
Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores
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