FROM THE CURRICULUM AS A COUNTERREDUNDANT SUBJECTIVATION MACHINE
Abstract
This article problematizes what constitutes a curriculum as a counter-redundant subjectivation machine. Starting from the situation of the Covid-19 pandemic, it investigates how educational experiences in the scope of remote teaching were confronted by a double perspective: by the constant harassment toward the educational pursuit, often reinforcing the neoliberal precariousness of teaching and, on the other hand, by the opportunity to sketch discontinuities on the redundant curriculum. In order to understand the redundant curriculum, the text analyzes: a) the dominant conception around the foundation of modern subject and its subjectivities as well as how to oppose to them; b) based on Althusser's thought, the place of ideology as the production of territories of redundant subjectivities; c) the possibility of a counter-redundant subjectivation machine, especially based on Guattari's thought. In the end, the article argues that post-pandemic education must persist in the inventiveness of asserting itself as a counter-redundant subjectivation machine, according to the arguments outlined in the article.
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