EVARISTO DA VEIGA AND PUBLIC INSTRUCTION AT THE BEGINNING OF THE IMPERIAL PERIOD
PROPOSITIONS FOR THE FORMATION OF BRAZILIAN SOCIETY (1824–37)
Abstract
The text corresponds to a synthesis of research carried out in the doctoral process between the years 2018-2022, in which the educational thought of Evaristo Ferreira da Veiga e Barros (1799-1837) was investigated. The research sources are documents produced between 1820 and 1830 by him and/or his interlocutors. These sources have direct and indirect relationships with the sociability established by him in his economic or political activities. The historical and documentary investigation is linked to the research line of History and Historiography of Education of the Graduate Program of the Federal University of Uberlândia – PPGED. Evaristo considered that investment in classical knowledge was for the few. We sought to build a historical and systematic understanding of the movements and circumstances that led him to defend education through mechanical crafts as a possibility of development for the city of Rio de Janeiro and to ensure the territorial composition from Brazil. Instruction and moral education, little by little, could constitute different behaviors that would forge the (dreamed) Brazilian man: that intended man, who would defend the social order and abhor anarchy, whatever his reasons for fighting.
Downloads
Metrics
References
ALVES, Cláudia. Jean-François Sirinelli e o político como terreno da história cultural. In: LOPES, Eliana Marta Teixeira; FARIA FILHO, Luciano Mendes de (Org.). Pensadores sociais e a história da educação II. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.
ALMEIDA, Fernando H. M. Constituições do Brasil. Legislação Brasileira, Biblioteca da Livraria Acadêmica. 3ª ed. São Paulo: Saraiva, 1961.
BOBBIO, Norberto. Liberalismo e democracia. São Paulo: Brasiliense, 1998.
BOSI, Alfredo. Dialética da colonização. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
BOTO, Carlota. Instrução pública e projeto civilizador: o século XVIII como intérprete da ciência, a infância e da escola. São Paulo: ed. UNESP, 2017.
CARVALHO, José Murilo de. A construção da ordem: a elite política imperial; Teatro de Sombras: a política imperial. 2ª ed. Rio de Janeiro: ed. UFRJ, 1996.
CASSIMIRO, P. H. P. O Liberalismo Político e a República dos Modernos: a crítica de Benjamin Constant ao conceito rousseauniano de soberania popular.Revista Brasileira de Ciência Política, v. 20, p. 249–86, 2016. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/rbcp/article/view/239. Acesso em: 20 ago. 2021
Faria Filho (2003, p. 136)
FONSECA, Thais. História Cultural e história da Educação na América Portuguesa. Revista Brasileira de História da Educação. Campinas: Autores Associado, n.12, jul/dez. 2006.
GARRIDO PIMENTA, João Paulo. A Independência do Brasil e a experiência hispano-americana (1808–1822). São Paulo: Hucitec, 2015.
HOBSBAWM, Eric; HANGER, Terence, (Org.). A invenção das tradições. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
LORENZ, Karl M. O ensino de ciências no Imperial Collegio Pedro II: 1838-1889. In: ______. A escola secundária: modelos e planos (Brasil, séculos XIX e XX). São Paulo: Annablume, 2003.
LUCCOCK, John. Notas sobre o Rio de Janeiro e partes meridionais do Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia Limitada, 1975.
RENAULT, Delso. Rio Antigo nos anúncios de jornais. Rio de Janeiro: Livraria José Olympio, 1969.
VECHIA, Ariclê; CAVAZOTTI, Maria Auxiliadora. A escola secundária: modelos e planos (Brasil, séculos XIX e XX). São Paulo: Annablume, 2003.
VERGUEIRO, Nicolau Campos. Relatório...do anno de 1832 apresentado a Assembléia Geral Legislativa em sessão ordinária de 1833. In: BRASIL. Ministério do Império. Ministro Nicolau Campos Vergueiro. Relatório... do anno de 1832 apresentado a Assembléia Geral Legislativa em sessão ordinária de 1833 (Publicado em 1833).
VIEIRA, Carlos Eduardo. Erasmo Pilotto: identidade, engajamento político e crenças dos intelectuais vinculados ao campo educacional do Brasil. In: LEITE, Juçara.
Documentos
SILVA E SOUZA, Joaquim Vieira da. Coleção de leis do império do Brasil. Lei de 3 de outubro de 1834. Disponível em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/lim/LIM38.htm. Acesso em: 20 jun. 2022.
BRASIL. Decreto de Fundação do Seminário de São Joaquim, de 12 de dezembro de 1831. COLLEÇÃO de leis do império: actos do Poder Executivo de 1831.
BRASIL. Decreto de Fundação do Seminário de São Joaquim, de 12 de dezembro de 1831. In: BRASIL. Lei de 3 de outubro de 1832. Leis do Império do Brasil. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei_sn/1824-1899/lei-37274-3-outubro-1832-563716-publicacaooriginal-87775-pl.html. Acesso em: 20 jun. 2022.
COLLEÇÃO de Leis do Império: actos do Poder Executivo de 1831.
LEIS DO IMPÉRIO. Lei de 15 de outubro de 1827. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/lim/LIM..-15-10-1827.htm. Acesso em: 22 jun. 2022.
ARQUIVO NACIONAL. Inventário pós-morte de Evaristo da Veiga. Juízo dos órfãos ausentes—ZN. Notação BR RJAN, RIO ZN. 8532 — M.442.
O ESTUDANTE CONSTITUCIONAL. Em defesa dos brasileiros insultados escreve ao Sachristão de Carahi o Estudante Constitucional, amiga do filho do Compadre do Rio de Janeiro impressa em 1821. Rio de Janeiro: Impressão Nacional, 1821.
VEIGA, Evaristo da. Carta a João Pedro da Veiga contando o nascimento de sua sobrinha e tratando de assuntos familiares. Vila da Campanha, 23/03/1837. Biblioteca Nacional. Manuscritos Avulsos. Localização I 02,29, 107.
AURORA FLUMINENSE. Rio de Janeiro, 1º fevereiro de 1828.
AURORA FLUMINENSE. Interior, Rio de Janeiro, 2 maio de 1828.
AURORA FLUMINENSE. Rio de Janeiro, 14 novembro de 1831.
AURORA FLUMINENSE. Rio de Janeiro, de 14 de novembro de 1831.
AURORA FLUMINENSE. Rio de Janeiro, 7 novembro de 1832.
AURORA FLUMINENSE. Variedades, Rio de Janeiro, 6 março de 1833.
AURORA FLUMINENSE. Rio de Janeiro, 31 agosto 1835.
Copyright (c) 2024 Imagens da Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
DECLARATION OF ORIGINALITY AND CESSATION OF COPYRIGHT
I Declare that current article is original and has not been submitted for publication, in part or in whole, to any other national or international journal. I also declare that once published in the Imagens da Educação, a publication of the IES (UEM, UEL, UFSM, Univali, Unioeste and UEPG), it will not be submitted by me or by any co-author to any other journal. In my name and in the name of co-authors, I shall cede the copyright of the above mentioned article to the Universidade Estadual de Maringá and I declare that I know that the non-observance of this norm may make me liable for the penalties contemplated in the Law for the Protection of Authors' Rights (Act 9609 of the 19th February 1998).
1.png)
