TEACHER BONUS POLICY IN THE STATE OF SÃO PAULO
ACCOUNTABILITY AND/OR LIABILITY FOR THE RESULTS?
Abstract
From a qualitative approach, this paper promotes a critical reading of the literature and legislation produced on the educational evaluation policy adopted in the state of São Paulo, from the late 1990s to the year 2021. dialectic, we outline how the neoliberal policy adopted in the global scenario was introduced in Brazil, especially in the state of São Paulo. Our analyzes lead the reader to reflect on the managerial practices that take place in the state of São Paulo and cause accountability to be converted into blame. In the end, we intend to highlight these neoliberal mechanisms that have little to do with the quality of education
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