FORMACIÓN EN HABILIDADES DE COMUNICACIÓN BASADA EN LA NEUROCIENCIA
DOI:
https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v14i2.67804Palabras clave:
Educación; Directivos; Comunicación; Neurociencia.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de los gestores de educación básica de la red pública, en relación a los elementos de la comunicación - postura corporal y emociones - después de la realización de un entrenamiento personalizado basado en la neurociencia y orientado al desarrollo de habilidades comunicacionales. El estudio tiene un abordaje cuantitativo, de carácter descriptivo, realizado a través de una investigación-acción, posibilitada por medio de un curso de capacitación a 87 gestores de escuelas públicas de educación básica, en la ciudad de Indaiatuba, interior del estado de São Paulo, Brasil. Se aplicó un entrenamiento personalizado con elementos de neurociencia y orientado al desarrollo de habilidades comunicacionales, durante 38 horas, distribuidas en cinco reuniones colectivas, cuatro reuniones tutoriales individuales, realización de las actividades de las clases y cumplimentación de cuestionarios y formularios de auto-monitoreo del gestor. Los resultados mostraron que los gestores percibieron una mejora en los elementos comunicativos de postura corporal y emociones, tras la intervención formativa (p< 0,05). La formación capacitó a los gestores para tratar más eficazmente con la comunidad escolar, ya que aprendieron a ser conscientes de sus emociones y postura corporal, gestionando su estado emocional y mejorando sus interacciones como resultado.
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