CÓMO UN CURSO DE CIENCIAS AUTÉNTICO SE VOLVIÓ DIGITAL Y EN LÃNEA DURANTE LA PANDEMIA COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v14i3.70283Palabras clave:
Formación docente; Residencia de enseñanza; Enseñanza remotaResumen
Este documento describe las condiciones para enseñar a los estudiantes y a los maestros-residentes en el otoño de 2020 cuando los profesores de muchos países necesitaban implementar una enseñanza remota. Además, las instituciones de enseñanza y culturales estaban cerradas y solo funcionaban en línea. El contexto es un museo de ciencias y cultura en Nueva York con una universidad de posgrado (Richard Gilder Graduate School). El programa ofrece un programa de residencia de nivel maestro para profesores de ciencias secundarias. Todos los cursos son conjuntos por equipos de un educador de docentes y un científico del museo. En este caso, el equipo de enseñanza (autores) incluyó a un educador docente especializado en diseño curricular y pedagogía para entornos informales y multilingües; El científico es un biólogo evolutivo especializado en ictiología en el museo.
Descargas
Referencias
Bell et al. (2009). Learning Science in Informal Environments: People, Places, and Pursuits. National Research Council, National Academies Press. http://www.nap.edu/catalog/12190.html. www.citizenscience.gov
Fenichel, M, and Schewingruber, Surrounded by Science Learning Science in Informal Environments. (NRC 2010)
Jonathan Silvertown (2009). A new dawn for citizen science. Department of Life Sciences, The Open University, Walton Hall, Milton Keynes MK7 6AA, UK
Macdonald M (2018). D.Silvernail N.Cooke-nieves, S. Locke, A.Fabris, N. Vanbiene, M. Passow (2018)How museums, teacher educators, and schools innovate and collaborate to learn and teach Geosciences to everyone. TAERRA Didatica, Artigo, 10.20396/td.v14i3.8653525.
Macdonald M. (2015). Why and How Cultural Institutions Need to be Included in the Preparation of Teachers. Keynote Presentation and Pre-conference Workshop at the International Congress on Education for the Future: Issues and Challenges, University of An- kara, Turkey, May 13-15, 2015.
Semken et al. (2017). Place-Based Education in Geoscience: Theory, Research, Practice, and Assessment. J Geo. Edu. 65, 542–562 (2017)
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
Cómo citar
