<b>Robin Hood de Ridley Scott: Possibilidades de diálogo entre escola, cinema e história</b> - doi: 10.4025/imagenseduc.v1i2.13301

Raquel dos Santos Funari; Tatyana Murer Cavalcante

doi:10.4025/imagenseduc.v1i2.13301

Raquel dos Santos Funari Universidade Estadual de Campinas
Tatyana Murer Cavalcante Universidade Estadual de Maringá

DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v1i2.13301

Resumen

Objetivamos, neste artigo, debater o uso do cinema como recurso didático no ensino de história na educação básica brasileira, para além da tradicional perspectiva ilustrativa. Para tanto, apresentaremos as três linguagens envolvidas neste processo (escolar, fílmica e histórica), bem como as relações entre esses elementos enquanto práticas sociais educativas dialógicas no século XX. Por fim, nos voltaremos para o filme Robin Hood de Ridley Scott (2010) e teceremos sugestões de diálogo em torno do tema político da “liberdade”. Ao compreendermos como múltiplas as possibilidades de diálogo entre cinema e escola, esperamos incitar o uso deste recurso, sem nenhuma pretensão de esgotá-lo.

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Biografía del autor/a

Raquel dos Santos Funari, Universidade Estadual de Campinas

licenciada em História pela Faculdade de Filosofia de Belo Horizonte (1986), mestre (2004) e doutora (2008) em História também pela Unicamp, em curso de excelência (nota máxima da Capes). Atualmente é pesquisadora colaboradora em pós-doutoramento no Departamento de História da UNICAMP, sob supervisão do Prof. Dr. Paulo Miceli, professora do Colégio Santo Américo, Supervisora da Educação Infantil do Ensino Fundamental e Médio e professora de disciplina de graduação da Unicamp (2010). Autora de diversos livros e artigos científicos, consultora pedagógica em vários projetos e instituições. Em 2007, passou a atuar como Assessora de História da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, no Programa São Paulo faz Escola. Ainda em 2007, passou a assessorar a área de História da Klick Educação, no projeto Lição de Casa, distribuído gratuitamente para milhares de estudantes, em todo Brasil. Consutora de História do LED (Laboratório Educativo do Hopi Hari). Tem experiência na área de História, com ênfase em História Cultural, atuando principalmente no estudo do ensino de História. Proeficiente, pelo Centro de Estudo de Línguas da Unicamp, em inglês e italiano. Autora de 28 livros, dentre os quais: "O Egito dos Faraós e Sacerdotes", "Imagens do Egito antigo: um estudo das representações históricas", "Caderno do Professor, História" (SEE/SP 2008). Publicou 19 artigos e 9 capítulos no Brasil e no estrangeiro. Atua em grupos de pesquisa cadastrados no CNPq, como "História da Egiptomania no Brasil", liderado pela Profa. Dra. Margaret Bakos (PUCRS), assim como em grupos sediados na UNIFESP (Antiguidade e Modernidade: História Antiga e usos do Passado) e na UNICAMP. Foto da Assessoria de Imprensa da UNICAMP, 2006.

Tatyana Murer Cavalcante, Universidade Estadual de Maringá

Discente do curso de Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Maringá. Bolsista DS/CAPES.