<b>A pedagogia filosófica do movimento iluminista no século XVIII e suas repercussões na educação escolar contemporânea: uma abordagem histórica </b>- doi: 10.4025/imagenseduc.v3i2.19881

  • Marcos Pereira dos Santos Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais (CESCAGE) e Faculdade Sagrada Família (FASF).
DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v3i2.19881

Resumen

Este artigo tem como principal objetivo efetuar uma abordagem histórica referente à pedagogia filosófica do movimento iluminista no século XVIII e suas repercussões na educação escolar dos dias atuais. Para tanto, são apresentadas inicialmente algumas notas sobre a gênese histórica do Iluminismo na Europa do século XVIII. Em seguida, discorremos acerca dos principais ideais do movimento iluminista no “século das luzes”. Na sequência, procura-se trazer a lume uma breve biografia e algumas concepções teóricas dos filósofos iluministas Jean Jacques Rousseau (1712-1778) e Immanuel Kant (1724-1804) para a área educacional. Por fim, tecemos comentários alusivos às repercussões da pedagogia filosófica iluminista na educação escolar contemporânea, especificamente no que diz respeito à tendência liberal de educação, ao laicismo no ensino e ao desenvolvimento da educação estatal em sentido amplo.

 

 

 

 

 

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Biografía del autor/a

Marcos Pereira dos Santos, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais (CESCAGE) e Faculdade Sagrada Família (FASF).
Mestre e doutorando em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Professor adjunto do Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais (CESCAGE) e da Faculdade Sagrada Família (FASF), junto a cursos de graduação (bacharelado/licenciatura) e pós-graduação lato sensu.
Publicado
2013-06-13
Cómo citar
Pereira dos Santos, M. (2013). <b>A pedagogia filosófica do movimento iluminista no século XVIII e suas repercussões na educação escolar contemporânea: uma abordagem histórica </b&gt;- doi: 10.4025/imagenseduc.v3i2.19881. Imagens Da Educação , 3(2), 1-13. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v3i2.19881
Número
Vol. 3 Núm. 2 (2013)
Sección
Estudos Históricos e filosóficos da Educação

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).

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