OS FILMES COMO PRETEXTOS SENSÍVEIS ÀS PROBLEMATIZAÇÕES DIDÁTICAS
Resumen
Considerando-se que hoje muitos estudantes manifestam tendências de repulsa, dispersão e desinteresse pela escola, torna-se um desafio à formação didática do professor a busca de novos sentidos ao ensinar e aprender, por meio do diálogo com as expectativas, ações, contradições e disposições didáticas dos filmes. Nesse sentido, trata-se de problematizar e contextualizar a educação na atualidade, por meio dos artefatos culturais fílmicos, que trazem possibilidades formativas e de transformação das práticas pedagógicas contemporâneas. Buscamos na linguagem fílmica, com as diferentes imagens, contextos, sensibilidades e movimentos culturais, caminhos para ressignificações das formas de ensinar, agregando sentidos criativos às conversações pedagógicas. O ensaio adota uma perspectiva hermenêutica em relação ao tema, contribuindo para ações de humanização nos processos formativos, de construção de visões de mundo, de reflexão sobre as experiências educativas e de autonomia da formação docente.
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Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
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