LECTURA HISTÓRICA Y CRÍTICA DE LA INSERCIÓN DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA NO REFERENCIAL CURRICULAR DE AMAPA

DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v12i4.58342
Palabras clave: Religión y Educación; Diversidad religiosa y cultural; Laicismo y ciencia de la religión

Resumen

El propósito de este artículo es comprender la propuesta curricular para la educación religiosa contenida en el Marco Curricular Amapaense para la educación infantil y primaria. El documento fue aprobado por el Consejo de Educación del Estado de Amapá en 2019 y tiene una propuesta pedagógica vinculada a los supuestos metodológicos y teóricos de Science of Religion. Señalamos limitaciones epistémicas y conceptuales que abren grietas debido a la opacidad que respalda el discurso sobre el fenómeno de la educación religiosa en el documento. Este aspecto está asociado con otra dimensión importante a tener en cuenta al puntuar el proceso de preparación del documento para el área de educación religiosa en Amapá, que implica la acción institucional de los actores y el proceso participativo, considerado limitado dado el alcance y el contexto que tematiza (y politiza) religión en el contexto de las políticas educativas.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Metrics

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Antonio Carlos Sardinha, Universidade Federal do Amapá - UNIFAP

Doutor em Comunicação (UNESP). Professor adjunto da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP).  Integra o Grupo de Pesquisa em Estudos Interdisciplinares em Cultura e Políticas Públicas (CNPq/UNIFAP) e o Observatório da Democracia, Direitos Humanos e Políticas Públicas.

Marcos Vinicius de Freitas Reis, Universidade Federal do Amapá - UNIFAP

Doutor em Sociologia pela Universidade Federal de São Carlos(UFSCar). Professor adjunto da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP).  Líder do Centro de Estudos de Religião, Religiosidades e Políticas Públicas (CEPRES-UNIFAP/CNPq).

Sérgio Rogério Azevedo Junqueira, Instituto de Pesquisa e Formação de Educação e Religião (IFPER)

Livre-docente em Ciência da Religião pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) . Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Salesiana de Roma. Diretor de Pesquisa do Instituto de Pesquisa e Formação Educação e Religião (IPFER).

Citas

AMAPA. Referencial Curricular Amapaense – educação infantil e fundamental (2018). Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_curricular_ap.pdf. Acesso em 01 de jul 2020.
BOURDIEU, P (1983). O campo científico. In: ORTIZ, R. (org.). Pierre Bourdieu: Sociologia. São Paulo: Ática, 122-155.
CANDAU, V. M (2014). Educação intercultural: entre afirmações e desafios. In: MOREIRA, A. F.; CANDAU, V. M. (org.). Currículos, disciplinas e culturas. Petrópolis: Vozes.
DURKHEIM, E (1996). As formas elementares da vida religiosa. Tradução de Paulo Neves. São Paulo: Martins Fontes.
GIUMBELLI, E. (2002). O fim da religião: dilemas da liberdade religiosa no Brasil e na França. São Paulo: Attar/PRONEX.
HALL, S. (1997). A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Educação e Realidade, 22(2).
JUNQUEIRA, S (2008). História, legislação e fundamentos do Ensino. Curitiba: IBPEX.
MARIANO, R. (2013). Mudanças no campo religioso brasileiro no Censo 2010. Debates do NER, Porto Alegre, ano 14 (24), 119-137.
REIS, M.V. F (2011). Política e religião: o envolvimento dos católicos carismáticos na política brasileira. Dissertação (Mestrado em Ciência Política) – Universidade Federal de São Carlos.
REIS, M.V. F. & ALBUQUERQUE E. C (2016). Religião, política e educação: concepções de racismo religioso dos professores do estado do Amapá. Fronteiras e Debates, 3 (2), 49-75.
REIS, M. V. F; VULCÃO, M (2020). Educação e Religião na Região Norte. In: JUNQUEIRA, S.; REIS, M. V. F.; SANTOS, C. E. O Ensino Religioso na Região Norte. Rio Branco: Nepan.
RODRIGUES, E. M. F; JUNQUEIRA, S. R. A; MARTINS, J. L (2015). Perspectivas pedagógicas do Ensino Religioso – formação inicial para um profissional do Ensino Religioso. Florianópolis: Insular.
RESTREPO, E (2014). Estudios culturales en América Latina. Revista Estudos Culturais, 1(1).
SANTOS, B. S.(2009). Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. In: SANTOS, B.; MENESES, M. (org.). Epistemologias do sul. Coimbra: Edições Almedina.
SANTOS, R (2015). O Ensino Religioso no Amapá. In: JUNQUEIRA, S. (org.). Ensino Religioso no Brasil. Santa Catarina: Insular.
SANTOS, R. O.; SEIBT, C. L (2014). Ciências da Religião e o Ensino Religioso na Amazônia. Revista Pistis & Praxis: Teologia e Pastoral, Curitiba, 6(02), 373-397.
SENA, Luzia (2006). Ensino Religioso e a formação docente: Ciências da Religião e Ensino Religioso em diálogo. São Paulo: Paulinas.
SILVA, T (2000). Identidade e diferença – A perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes.
PIMENTEL, W (2015). A igreja dos pobres: origem e desenvolvimento das CEBs no Amapá (1966-1983). Monografia (Especialização em História e Historiografia da Amazônia) – Universidade Federal do Amapá, Macapá.
TEXEIRA, F; MENEZES, R (2013). Religiões em movimento: o Censo de 2010. Petrópolis: Vozes.
VULCÃO, M (2016). Ensino Religioso no Amapá: uma disciplina em construção (2006-2011). 137 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2016.
Publicado
2022-11-30
Cómo citar
Sardinha, A. C., Reis, M. V. de F., & Junqueira, S. R. A. (2022). LECTURA HISTÓRICA Y CRÍTICA DE LA INSERCIÓN DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA NO REFERENCIAL CURRICULAR DE AMAPA. Imagens Da Educação , 12(4), 89-117. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v12i4.58342
Número
Vol. 12 Núm. 4 (2022)
Sección
Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores

Derechos de autor 2022 Imagens da Educação

Creative Commons License
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC