EDUCAÇÃO DO CAMPO: ELEMENTOS CONJUNTURAIS E APROXIMAÇÕES CURRICULARES
EDUCAÇÃO DO CAMPO: ELEMENTOS CONJUNTURAIS E APROXIMAÇÕES CURRICULARES
Resumen
Este artículo tiene como objetivo promover reflexiones sobre la Educación Rural, sus elementos coyunturales y enfoques curriculares en el contexto de cambios y formulaciones de políticas públicas, a partir de la década de 1990. Para comprender la situación estudiada, se buscó apoyo en los siguientes campos teóricos: Educación Rural en siglo XX y XXI, problematizando las teorías del currículo y la relación entre ellas. Optamos por realizar una investigación cualitativa. Como herramienta de análisis de datos, se utilizó la investigación bibliográfica y, a partir de ahí, se elaboraron las notas. Así, inicialmente se realizó el estudio sobre los conceptos y la teoría que subyacen en la Educación Rural y el currículo, y poco después la relación entre ambos. Ante el escenario anterior, en este artículo, los resultados permiten comprender que existen políticas públicas que buscan homogeneizar el currículo, sin considerar las identidades culturales retratadas por los campesinos. Las prácticas pedagógicas curriculares hacen más experiencial y notable el aprendizaje de los estudiantes, demostrando sus cosmovisiones y la forma de producir vida en el campo.
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Citas
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