EDUCACIÓN ESPECIAL Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA INCLUSIVA
APORTACIONES DE LA INVESTIGACIÓN CON ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Resumen
La Educación Matemática Inclusiva se constituye como un campo científico en constante reflexión y se discute en este artículo desde la perspectiva de la teoría histórico-cultural, que considera las necesidades generadas por la participación social de todos los alumnos como impulsores del aprendizaje y el desarrollo, incluyendo a los destinatarios de la Educación Especial. Este estudio presenta contribuciones de la investigación desarrollada en el Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (EDUCIMAT), del Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), con alumnos con discapacidad intelectual. Para ello, presenta una contextualización de la inserción de estos estudiantes en las escuelas brasileñas y las necesidades de investigación en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el escenario educativo. Utilizó el mapeo como opción metodológica presentando las investigaciones mapeadas y sus características, así como las aproximaciones y particularidades que surgen del análisis de los resultados obtenidos en estas investigaciones. Como puntos de contacto destacamos la teoría histórico-cultural, el factor motivacional, el uso de juegos y materiales manipulativos y, particularmente, la elaboración de productos educativos a través de la interacción social. La Educación Especial necesita apoyar las especificidades de los alumnos que requieren un seguimiento especializado, pero es la búsqueda de prácticas inclusivas en el contexto del aula lo que caracterizará la Educación Inclusiva y, en este ámbito, la Educación Matemática Inclusiva.
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