POEMAR LA VIDA PROPIA
SCHOOL SLAM Y EDUCACIÓN A PARTIR DE LA IDENTIDAD DEL SUJETO-ALUMNO/A
Resumen
El texto tiene como propósito realizar un debate sobre identidad, cultura y resistencia, a partir de la práctica pedagógica del duelo de poesía marginal, Slam. La propuesta es analizar el Slam, como un vínculo entre la escuela y estos diferentes sujetos, una práctica educativa que dialoga con la realidad de los estudiantes, realizando un proceso de “reexistencia”, donde los estudiantes reafirman su cultura y recrean el espacio escolar desde de su propia identidad cultural. La idea presentada en este artículo es discutir los temas: resistencia, identidad, cultura y educación, dialogando con la teoría de Levi Vigotski, y Bell Hocks, buscando presentar otra percepción sobre la interacción entre escuela, práctica educativa y sujeto-alumno, conjuntamente con una investigación basada en el seguimiento del desempeño de los estudiantes en los encuentros de Slam.
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