POEMAR LA VIDA PROPIA
SCHOOL SLAM Y EDUCACIÓN A PARTIR DE LA IDENTIDAD DEL SUJETO-ALUMNO/A
Resumen
El texto tiene como propósito realizar un debate sobre identidad, cultura y resistencia, a partir de la práctica pedagógica del duelo de poesía marginal, Slam. La propuesta es analizar el Slam, como un vínculo entre la escuela y estos diferentes sujetos, una práctica educativa que dialoga con la realidad de los estudiantes, realizando un proceso de “reexistencia”, donde los estudiantes reafirman su cultura y recrean el espacio escolar desde de su propia identidad cultural. La idea presentada en este artículo es discutir los temas: resistencia, identidad, cultura y educación, dialogando con la teoría de Levi Vigotski, y Bell Hocks, buscando presentar otra percepción sobre la interacción entre escuela, práctica educativa y sujeto-alumno, conjuntamente con una investigación basada en el seguimiento del desempeño de los estudiantes en los encuentros de Slam.
Descargas
Citas
Candau, V. M. (2008). Direitos humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação,13(37), 45-56.
Candau, V. M. (2011). Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, 11(2), 240-255.
Ciampa, A. C. (2007). A estória do Severino e a história da Severina: um ensaio de psicologia social. São Paulo, SP: Brasiliense.
CIAMPA, A. C.. Identidade. In: W. Codo & S. T. M Lane (Orgs.). Psicologia social: o homem em movimento (pp. 58-75), São Paulo: Brasiliense, 1984.
D’alva, R. E. (2011). Um microfone na mão e uma ideia na cabeça – O poetry slam entra em cena. Synergies Brésil, 9, 119-126.
Dayrell, J. T. (1996). A escola como espaço sociocultural. Educação em Revista, 15, 21-29.
Dayrell, J. T. (2007) A escola “faz” as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação e Sociedade, 28(100), 1105-1128.
Dias, A. M. D. (2006). A estratégia da revolta: literatura marginal e construção de identidade. Estudos da Literatura brasileira contemporânea, 27, 11-21.
Freire, P. (2006). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, SP: Paz e Terra.
Hooks, B. (2017). Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Tradução de Marcelo Brandão Cipolla. São Paulo, SP: Editora Martins Fontes.
Marconi, M de A., & Lakatos, E. M. (2003). Fundamentos da metodologia científica. São Paulo, SP: Atlas.
Monteiro, J. A. T. & Monteiro, D. T. T. (2020). O conceito de perejivânie na prática educacional: um encontro com educadores sociais musicistas. Revista Vale, 18(1), 703-712.
Neves C. A. de B. (2017). Slams - Letramentos Literários de Reexistência ao/no mundo contemporâneo. Linha D'Água, 30(2), 92-112.
Souza, A. L. S. (2011). Letramentos de reexistência - poesia, grafite, música, dança: Hip-Hop. São Paulo, SP: Parábola.
Vigotski, L. S. (1999). Psicologia da Arte. Tradução de Paulo Bezerra. São Paulo, SP: Martins Fontes.
Vigotski, L. S. (2008). Pensamento e Linguagem. São Paulo, SP: Martins Fontes.
Vigotski, L. S. (2010). Quarta aula: a questão do meio na pedologia. Tradução de Márcia Pileggi Vinha e Max Welcman. Psicologia USP, 21(4), 681-701.
Vigotski, L. S. (2021). Psicologia, Educação e Desenvolvimento: Escritos de L.S. Vigotski. Organização e Tradução de Zoia Prestes e Elizabeth Tunes. São Paulo, SP: Expressão Popular.
Vygotski, L. S. (1995). Historia del Desarrollo de las Funciones Psíquicas Superiores. In L. S. Vygotski (Ed.), Obras Escogidas. (p. 119-126), Tomo III. Madrid: Visor/MEC.
Derechos de autor 2024 Imagens da Educação
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
1.png)
