ADAPTACIONES Y DESAFÍOS DE LA RESIDENCIA PEDAGÓGICA EN MATEMÁTICAS Y PEDAGOGÍA DE LA UFF
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar la implementación y las adaptaciones del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) de la Universidad Federal Fluminense (UFF), enfatizando los cambios necesarios debido a la pandemia de COVID-19. El método adoptado consiste en un análisis detallado de las estructuras, objetivos y dinámicas del programa, con un enfoque especial en los subproyectos de Matemáticas y Pedagogía, abordando la transición a la enseñanza remota y las estrategias pedagógicas implementadas. Los resultados revelan que, a pesar de los desafíos impuestos por el contexto pandémico, el PRP mantuvo su eficacia, adaptándose a las nuevas necesidades y realidades. Estas adaptaciones incluyeron el uso de tecnologías digitales, el desarrollo de actividades lúdicas y la participación activa de los becarios, supervisores, mentores y profesores de escuelas asociadas en un proceso colaborativo de formación inicial y continua de docentes. Las conclusiones del trabajo destacan la resiliencia y la adaptabilidad del programa frente a las adversidades, resaltando su contribución significativa en la formación de futuros educadores y en la práctica docente. Este estudio enfatiza la importancia de programas de formación docente inicial que sean flexibles y capaces de responder a los cambios contextuales, especialmente en períodos de crisis como una pandemia.
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