TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: POSSIBILIDADES DE ENSINO E APRENDIZAGEM À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
Resumen
Esta investigación se refiere al trastorno del espectro autista y las posibilidades de derivación en el contexto escolar inclusivo. Se caracteriza por ser una investigación bibliográfica, documental y cualitativa, basada en documentos jurídicos, artículos científicos y estudios de autores clásicos y reconocidos, referentes a la educación especial en la actualidad. Ante los derechos legales de los estudiantes con autismo a estar junto a sus pares en un contexto educativo inclusivo, y considerando desafíos como la falta de recursos, la falta de formación continua de los docentes y el alto número de estudiantes por clase, ¿cómo podemos, a la luz de la teoría histórico-cultural, promover la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes con TEA? Comenzamos destacando las principales políticas educativas inclusivas y un breve repaso histórico respecto al trastorno del espectro autista. Se presentaron posibilidades de intervención basadas en diferentes teorías psicológicas aplicadas a la educación. Sin embargo, fue posible verificar la importancia de la mediación, sustentada en la teoría histórico-cultural, en el contexto de la escuela inclusiva, ya que proporciona a los estudiantes con autismo interacciones significativas. De esta manera, se cree que esta teoría posibilita la enseñanza y el aprendizaje, a través de contenidos científicos.
Palabras clave: Autismo; Posibilidades de intervención; Contexto educativo inclusivo.
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