FORMAÇÃO DOCENTE E O USO POTENCIAL DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO
DESAFIOS PERMANENTES
Résumé
A inserção e o desenvolvimento profissional de docentes têm sido objeto de estudo com vistas a compreender os formatos de aprender a profissão e seus desafios. No cenário atual, entre os inúmeros desafios da profissão, tem-se convivido com novas demandas advindas, sobretudo, do isolamento social decorrente da pandemia do novo coronavírus. Expôs-se, de modo contundente, o baixo repertório didático-pedagógico dos professores para atuarem em uma educação não presencial e uso das tecnologias. Neste artigo, discute-se, principalmente, a superação das visões simplistas de integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aos processos de ensinar e aprender. Ao se valer do diálogo com as mudanças e a formação de professores, compreende-se a necessidade de romper com a mera transferência da aula expositiva para suportes tecnológicos em prol do repensar o uso das tecnologias numa perspectiva crítica, mantendo-se os ideários pedagógicos e a luta para se romper as desigualdades educacionais.
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Publiée
2023-04-02
Comment citer
Santos, S. R. M. dos, Ferreira , D., & Maneschy, P. (2023). FORMAÇÃO DOCENTE E O USO POTENCIAL DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO. Imagens Da Educação , 13(1), 33-53. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v13i1.61359
Numéro
Rubrique
Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores
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Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
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